告别功利化的教育

    在教育教学过程中，孩子人格的健全、精神的愉悦、社会责任感的建立等教育本应首先致力实现的目标，往往都被摆放到次要位置。首要的位置，则始终被分数、升学、成大器占据。在很多人看来，教育如果不能把人培养为精英，就是失败的教育。而为了成大器、成精英，就要不惜一切代价地争取好分数。这是一个广泛流传的功利化的教育成功学。

    经过工具理性和商业资本主义的浸染后，这样的教育成功学在当前的中国变得更加突出。无论是一线城市还是二线、三线城市，胎教行业、早教行业、校外兴趣班与补课行业，都已成为当地的朝阳服务产业而蓬勃发展，相关商业经营者以各种方式向民众灌输“不能输在起跑线上”的论调。

    翻开任何一本教育经典名著，我们都可以清楚地看到，学生能否成名、成家、成为社会精英，并不是教育的唯一目标。在一个分层化的社会，所谓的社会精英，从来都是少数人等。培养一大批平凡但人格健全、有责任心的社会成员，比不计代价逼迫所有的孩子都成为社会精英现实得多。更何况，推动社会发展和历史进步的主要力量，从来都源自这平凡的大多数。从这个意义上说，教育除了要尝试让人拔尖、出人头地之外，更重要的是要让人善良，引导年轻一代学会接受自我、接受他人、接受社会、学会生活。

    中国人向来有攀比的心理。家长拼命教育孩子、让孩子奋发向上刻苦努力，自然有文化的正当性。但切莫忘记，我们生养孩子和教育孩子的目标，终究是为了他们的快乐和幸福，为了国家的安宁和太平。在这个目标下，教育者的努力，应当要积极认识、尊重、接纳年轻人的个性、能力和主观感受，合理引导他们的发展，尊重他们的天性和潜能，不骄纵也不逼迫他们。只有这样，教育的改革和发展才会有更宽松的社会文化氛围，每一个孩子的自由和潜能发展才更有可能，社会的多样化发展也才更有可能。

    （《学习时报》5.5 程福财）