学问学问，学本乎问

    凡是教过几天书的人都知道，现在的学生真是不会问问题，别说主动问老师问题了，就是老师提问，愿意主动回答的都没有几个。

    学问学问，学本乎问，非问无以成学。可惜，现在的教学，往往只顾“学”而置“问”于不顾，原因很简单：所谓应试教育，只需要把考题答准答对即可，而考题的标准答案都在教科书与老师讲义之中，自己需要做的只是将其记下背熟，哪儿需要“问”的环节？

    史学大师蒙文通晚年任教于四川大学，他的考试方式让学生大开眼界：蒙文通考试，不是老师出题考学生，而是学生出题问老师。考场也不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里。如何考呢？考试那天，学生按指定分组去陪蒙先生喝茶，喝茶之际，由学生向先生提问，蒙先生回答。

    这真是一着高棋，说它高，首先是因为这种方式真正将学生变成了考试的“主体”，享有相当的自由度。其次，老师根据学生提问的水平，完全可以判定学生的专业水准。学生虽然变被动为主动了，但是如果没有掌握所学，没有读懂指定的参考书，一开口就要现相。所以，往往考生的题目一出口，先生即能考出学生的学识程度。

    更重要的，当然还是这种方式能真正培养出学生发现问题的能力，并在与老师的互动中逐渐培养出解决问题的能力。

    （《羊城晚报》7．29 孙玉祥）