论点短辑

    高校学术不端行为中的“被迫现象”

    王海琴在2011年第10期《自然辩证法研究》上说，在当今中国众多学术不端者中，有些人的不端行为并非心甘情愿，而是受到某种压力不得已而为之的无奈之举。制度中存在的不合理性是导致这种“被迫现象”的体制根源，如，重产量的数字化管理、对高校教师兴趣和能力的忽视、教师招聘中的唯学历主义、双肩挑干部的管理模式等。

    《论语》编纂新探

    高培华在2011年第5期《河南大学学报》上说，《论语》的编纂始于孔子逝世二十多年后，从公元前5世纪中叶开始，到末叶成书定稿。《论语》主要反映孔子教弟子怎样做人的教育思想，其记录孔子言行，是有所侧重而非有闻必录，大致遵循了真实性、典型性、精炼性、采用“雅言”、不与“六艺”重复、不与《六经》重复等基本原则。《论语》编纂过程可分为弟子分别搜集、合作汇编、成书定稿三个阶段。前两个阶段的领纂者是仲弓、子游、子夏、有若、曾参、子张等人，第三个阶段是以有子、曾子门人为主的再传弟子。