中国大学之“重病”

    十多年来，高等教育规模不断扩大，我国已成世界上大学教育规模最大的国家之一。从精英教育走向大众教育，更多年轻人有机会上大学。在这巨大的成就面前，也伴随出现了新的问题，甚至是“重病”，我把它概括为“五病”——

    “一病”：市场化

    不少大学不断扩招，办各种“创收”班，学校的商业气氛渐浓。许多教授身兼数职，有些院系教师的收入比某些基础学科教师的收入高出十几倍，搞得人心很势利，这不能不让人深思。

    “二病”：“项目化生存”

    时下的理工科研究往往通过项目来实行，很多人当上教授就整天过“项目化”生活，为谋生而学习，没有内在的事业冲动。学生上大学变成毕业后好在人才市场上找到买主，卖个好价钱。这种短视观念严重挖空大学文化的基石，腐蚀现代精英的人格品质。

    “三病”：无特色

    大学合并导致学校越来越平面化、均质化，虽然打破了多年的利益集团化、沼泽化弊端，但部分大学贪大求全，丢失了原有一些传统特点。武汉原来的水利学院、测绘学院合并到武大后，论文指标上去了，可特色也不见了。

    “四病”：官场化

    管理对于学校教学科研的运行不可或缺，但管理不等于领导，而是服务教学科研(不是服务教师)。管理做好了应当很有成就感，但管理不应当是当官。传统宗法制度和盘根错节的人际关系网的劣根滋长，腐蚀了近代以来形成的中国大学精神。

    “五病”：“多动症”

    部分大学不断改革、创新，不断搞什么“战略”、“工程”。教育有滞后性，有些试验要跟踪多年才能下结论。办教育和办工厂不一样，教育需要积累，搞“教育的GDP”，不啻为赞成浮躁的教育“大跃进”。我们能做的不过是要坚守最基本的人文道德精神，并且将之付诸于积极的建设。

    （《羊城晚报》1.8 温儒敏）