“不活泼”的课程也要珍惜

    日前，教育部在网上公开了一些高教课程，此举受到众多学子欢迎，但也有网友指责授课过程“不活泼”。

    在很多师范院校中，多设有“教学教法”的科目。中、小学生活泼好动，不易集中精力学习，所以“教法”很重要。但是，在高校教学中，特别是在那些以培养专门人才、研究型人才为主的大学课堂上，艰深的、严谨的、缜密的教学内容，又该如何活泼起来呢？

    学者白化文先生回忆，“一生中听过的最好的文学史课”是林庚先生所讲“中国文学史”的魏晋南北朝部分，特点是“只讲史，作品让大家看讲义自学”，讲史也是“要言不烦”。显然，这样的授课，绝不是“科普”，会听的人听得心花怒放，流光溢彩，不会听的自然是“不活泼”了。

    一段时间以来，“快乐、轻松”成为评价教学质量的一个要素，这也许不无道理。但是，求学与钻研的过程不会是、也不应该是轻松的。

    “活泼”的课程要珍惜，“不活泼”的课程也要珍惜，否则，遗憾的是有机会在网上接受高教课程的人们。

    (《光明日报》11.16 且言之)