警惕数字化课堂制造“数字鸿沟”

    今年暑期，上海某大学教授因在微博中要求学生没有iPad就别来上课而广受非议，该教授的课被网友称为“奢侈课”，引发人们对师德的讨论和反思：作为目前信息与通讯技术（ICT）最先进的代表——平板电脑（PAD），对数字化学习有价值吗？

    有学者便提出质疑和担忧，信息技术在教育教学中的应用可能加剧“数字鸿沟”，从而产生新的教育不公平。例如在一些地区，人们不具备这些设备，这易造成人口教育差距问题。

    在北大举行的“北京论坛”上，英国伦敦大学的蒂姆教授认为，“大学的价值是什么？要有创新性，有创造力，提供知识，赋予人们力量，不仅是赋予学生力量，也赋予学术界力量。大学是应该是能够提出问题，并且能够解决问题的场所。但现在的高等教育却成为信息工厂，成为一个只是售卖信息的场所，大家只是传递一些已被认知的事实，它们被反刍、咀嚼，或者是复制。”

    在现代社会中，技术和电子教学只是一种媒介，在运用它们时，尤其要考虑教学内容会对我们的后代产生何种深远影响，同时，也不可忽略人与人之间的交流与分享在发挥大学价值中的作用。

    （《光明日报》11.11 王庆环）