善用“仪式”的教化功能

    日前，一个成人宣誓仪式在广州举行，18名青年代表全市逾10万名18岁青年郑重宣誓成年。对此，有很多人不以为然，认为这种“仪式”炒作意味浓厚。

    实际上，我们对“仪式”理应一分为二。某种意义上说，所谓仪式，古往今来，其本身就是一种“表演”，正是通过这种高度默契的独特的集体“表演”，仪式中人方能受到教化和熏陶。很多参加过庄重仪式的人都有同感：现场的气氛会很快影响自己的情绪，进而悄然改变自己的价值观。

    人是社会之人，脱离不了环境的影响。从此意义上说，在弘扬“文化兴国”、“以德治国”的今天，道德教育的仪式仍将发挥其独特作用。

    然而，现在这类“正面”的道德教育还太少。一方面，我们痛心于道德在很多场合的滑坡，对人情冷漠深表忧虑；另一方面，现有一些德育简单化、粗暴化、形式化过甚。比如，前几天西安一学校竟罚“坏学生”戴“绿领巾”，给孩子留下心灵伤痕，这种道德教育的异化，值得警惕。 

    (《广州日报》10.20 弓刀)