性教育不宜“赤裸裸”

    近日，许多媒体报道称，北京将推出首部小学生性教育试点教材——《成长的脚步》。

    对此，北京市教委在8月23日表示，《成长的脚步》不是北京市的首部性教育教材，而是《北京市中小学性健康教育大纲》的阶段性研究成果，并没有发给家长和学生。但仍然引发了不少人的疑问，小学生的性教育教材到底该如何编写?

    《成长的脚步》按小学低、中、高不同学段学生的年龄特点设置内容，包括“我的身体”“我是从哪里来的”“可爱的男孩、女孩”“青春期身体的变化”“青春美少女”“小小男子汉”等。该书选用卡通式插图，语言生动。

    一位父亲看过该教材里的内容和插图后，明确表示了反对态度：“对孩子来说，这不就是黄色漫画?”他担心，让孩子读这些突破传统教育的尺度和底线的内容会适得其反，使孩子早熟。

    有专家认为，小学生的模仿能力比较强，所以教材编写采用图画讲解时应当特别注意。对于小学低年级的学生，仅需要告诉他们男孩和女孩有什么区别以及人体生理器官的简单结构及作用即可。国外一些国家的性教育虽然从幼儿抓起，但并不能收到理想的成效。英国2007年至2008年40%的性犯罪年龄在18岁以下，其中1/4为10岁以下儿童。由此可见，性教育并非越早越好，也绝非“赤裸裸”就能达到教育的目的。

    (《中国消费者报》8.26 孟刚)