就业指导课怎能成摆设

    说起大一上学期的职业生涯规划课，吉林省一所省属师范院校大二学生李晓(化名)只是清楚记得结课时老师让每个同学写一份自己的职业生涯规划，却不太记得老师讲过什么了。“当时，专业课都没有开，还不知道自己将来能干啥呢，咋规划啊？”李晓打趣地说，当时她是“拍脑门”把结课作业编出来。

    近日，笔者在吉林省几所高校调查发现，像李晓这样抱怨的学生不占少数。

    2007年，教育部印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，提倡从2008年起，全国所有普通高校开设职业发展与就业指导课程。

    目前，吉林省高校的就业指导课大都为38个学时，多为一个系200人左右一起上课。

    笔者在几所高校旁听就业指导课时发现，同学们的书桌上大都放着别科的书籍。大家反映：老师讲的多数是成功者的案例，我们在网上都看过，还有很多案例已经过时了。

    正在找工作的大四学生王勇说，大一上过职业生涯规划课，但大二、大三就没有类似课程了，现在要找工作了，早忘了大一就业指导课讲了什么。

    吉林省各高校大都由于就业指导中心专职教师数量少，分管学生工作的学院副书记和辅导员便成为高校就业指导课的兼职教师。对此，学生们提出质疑：从事行政工作的学院领导，能放多少心思在就业指导课上？各学院的辅导员很多是毕业直接留校，自身都没经历过，职业生涯规划能讲好吗？

    全球职业规划师中国地区首席培训师钟谷兰认为，大学生职业生涯规划在国内还是个新鲜事物。理想的做法是，就业指导和职业生涯规划课直接与专业课相结合，例如教物理的老师，在传授专业知识的同时，可以与学生分享他的职业生涯规划和求职的故事，这样会更有针对性。

    (《中国青年报》5.16 王培莲)