自主招生成了新“指挥棒”

    2月12日，“复旦水平测试”(俗称“千分考”)拉开了2011年高校自主招生选拔录取的序幕；2月19日，由清华、上海交大、人大等7校联合举办的“高水平大学自主选拔学业能力测试”(简称AAA测试)打响了2011年高校联考“首战”；2月20日，北大、复旦、港大等13校组织的“综合性大学自主选拔录取联合考试”掀起综合素质人才选拔的面纱；2月26日，同济、哈工大等“同盟”9校将联合开考……

    从“一考定终身”到“多考定终身”，高招改革究竟是高校提前抱团抢生源还是科学多元选才？

    “自主招生在考察学生基础知识的同时，更加突出对学生视野以及综合运用知识能力的考察，更加突出对学生未来学习潜能的考察。”北大上海招生组组长林纯镇表示。

    “自主招生的根本目的，应该是使原本的高考体制中无法选出来的特色学生得到受高等教育的机会，而不是现在比高考更难、加重考生负担的‘小高考’。”上海市闸北区新八中校长刘京海则尖锐地指出。

    2011年三大自主招生“联盟”中共聚集了29所国内知名高校，一个学生最多可以同时报考其中的7所，只需要参加三次笔试。

    记者采访发现，在被赋予更多选择权的同时，考生们无论是从迎考心态和实际备考状态均不轻松。华师大二附中的考生李阳成绩优秀，为了迎接2月12日举行的“复旦水平测试”和19、20日的两场名校联考，他从去年暑假开始就进入了“备考”状态。“父母花了将近1万块钱为我报名参加校外培训班，但感觉在考试中帮助不大。”

    上海市第二中学的理科考生柴逸森告诉记者，他今年报考清华、上海交大、同济、哈工大等四所院校，除去申请程序繁琐，应付不同学校的招考风格来备战也让他接近“崩溃”。

    自主招生制度的推进实施，已经成为一个对中学教育产生巨大影响的“指挥棒”。同济大学教务处长廖宗廷希望通过高招体系的不断完善，促使学校加强组织引导，处理好自主招生和高考的关系，杜绝各种应试教育补习班、培训班的泛滥。

    (《中国青年报》2.22 仇逸 俞菀)