以史育人，讲好长征故事

　　【课本里的长征】

　　“红军长征”是统编中学历史课本中新民主主义革命的重要教学内容。八年级《中国工农红军长征与遵义会议》一课和高一“红军长征”一目，以客观的史实、清晰的逻辑，叙述了红军战略转移、绝境重生、走向胜利的伟大历程和意义。

　　新时代讲好长征故事，要挖掘长征历史的内涵、提炼长征精神的内核，真正实现历史与现实的对话。

讲好长征故事，根在课本

　　课本对长征的叙述，聚焦于红军战略转移的时代背景、曲折历程、关键转折与历史意义，构建了完整、客观、严谨的历史知识体系，清晰地揭示了中国共产党从挫折走向胜利的历史必然。教学伊始，我们要求学生结合课本，感知历史：红军为什么要长征？概括长征的大致过程和历史意义；长征过程中红军克服了哪些困难？概括遵义会议的内容及其在长征和民主革命历程中的地位；结合毛泽东《七律·长征》诗词，说说你对“三军过后尽开颜”的理解；综合上述学习，谈谈你认知中的红军长征是怎样的一段历史。

　　这样的教学，意在筑牢长征故事根基，厘清历史逻辑、革命逻辑和价值逻辑，让学生读懂：长征，是坚守信念的初心之路，是战胜绝境的奋斗之路，是中国共产党人“自我革命”和散播革命种子、照亮未来的希望之路。

讲好长征故事，魂在精神

　　长征，蕴含着丰富的育人资源。长征途中无数英雄事迹、历史细节构成了长征精神的鲜活载体。教学过程中，我们结合课本里的长征，设置体验探究活动，凝练长征精神。如，通过“红军将士拼死冲杀，冲破敌人四道封锁线”“红三十四师鏖战四天五夜，为红军渡过湘江赢得宝贵时间”，以及陈树湘师长“自己绞断肠子”的悲壮，结合《红军长征路线示意图》《红军翻过的第一座大雪山——夹金山》《红军走过的水草地》《泸定桥》等图片，让学生感受长征途中难以想象的苦难，读懂红军坚定的革命理想与信念，不怕任何艰难险阻、不惜付出一切牺牲的精神，以及顾全大局、紧密团结、无私奉献的精神。

　　通过“毛泽东建议改向贵州挺进”“遵义会议后，毛泽东根据实际情况的变化，灵活变换作战方针，指挥红军声东击西，打乱敌人追剿计划，跳出敌人包围圈”等内容，让学生感受遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点，读懂中国共产党坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神。通过毛泽东《七律·长征》诗词和对“长征意义”的概括，让学生读懂红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，以及坚信正义事业必然胜利的精神。

　　通过“半条被子”的小故事，拓展刘伯承“歃血为盟”，以及《十送红军》《长征组歌》等，让学生读懂长征中所贯穿的依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。

讲好长征故事，重在传承

　　长征，是中华民族史册上的红色丰碑，是跨越时空、历久弥新的精神财富。讲好长征的故事，不能止于回望历史，更要对接时代、映照现实、面向未来，讲清长征精神的当代延续与时代价值。

　　在《改革开放和社会主义现代化建设巨大成就》一课教学时，我们要求学生结合课本，思考这一时期哪些奋斗成就体现了伟大长征精神。经过讨论和交流，有的学生说：“抗洪抢险”“非典抗疫”“汶川抗震”等，如同长征路上军民同心，万众一心冲破重重考验；有的同学说：“我国自行设计、建造的秦山核电站”“自主研发无缆水下深潜机器人”“‘神威’计算机打破西方国家在高性能计算机技术方面的封锁”等，如同长征路上独立自主、不怕挫折，闯过一个个“娄山关”；还有同学拓展到“新时代建设成就”：“张鲁新等几代人建成青藏铁路，填补世界冻土领域空白”，如同长征路上红军翻越的一座座“大雪山”……

　　无论是革命年代的对敌战争，还是社会主义建设时期的艰苦创业，无不映照出许多英雄人物的爱国之情、报国之志，无不绘就出赓续长征精神的历史画卷。

　　“历史照亮未来，奋斗成就华章。”九十年来，伟大长征精神始终是激励中国人民攻坚克难、砥砺前行的精神密码。今天，我们用好历史课本、讲好长征故事，就是要让学生“读懂历史长征、拥抱时代长征、书写青春长征”，让伟大长征精神跨越时空、代代相传，为民族复兴培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的一代新人。

　　（作者：方亮 张永谦，分别系江苏省江阴高级中学副校长、历史高级教师，历史特级教师）