祖国的需要就是我们的志愿

　　近日，在天津大学的思政课上，马克思主义学院教师李丽拿出了教具——一个煮熟的鸡蛋和一条被水浸湿的毛巾，台下学生先是一愣，随即被吸引。

　　李丽的“助教”、天津大学药物科学与技术学院院长刘秀云说：“同学们仔细看，这个鸡蛋的结构是不是和我们的大脑结构有点像，鸡蛋壳、鸡蛋膜、鸡蛋，大脑则是颅骨、硬脑膜、脑实质。正是这个小联想，让我有了通过光学检测颅内压的灵感。大家再看这条毛巾，当我们拧毛巾的时候，给它足够的力，就可以把多余的水挤出去，这又引起了我对于脑积水治疗新途径的思考。我们日常生活中的点点滴滴，其实蕴藏着无数的科学灵感。这些灵感，有可能应用在重大科研项目中，我们要多观察、多思考。”

　　有了灵感和持续不断的攻关，刘秀云团队研发出了“神工—神光”无创颅内压监测技术、“神工—神篙”首个基于脑机技术的脑积水认知障碍评估技术。课后，有学生在教学平台上留言：“原来科学家就在我们身边，榜样的力量催人奋进。”

　　“我的研究和国家需要之间，到底是什么关系？”这是学生常有的困惑。在天津大学，思政课教师讲“为什么”，青年科学家讲“怎么做”，今年以来，这样的“双师同堂”让同学们真切地感受到科研与报国的关系。

　　2025年，天津大学入选全国首批立德树人机制综合改革试点高校。一年来，天津大学进一步探索思政课教学新模式，让道理的讲述更生动、更透彻。

　　通过推行思政课程“授课小组制”，天津大学将思政课教师和学工队伍组成授课小组，一课多师。课前依托辅导员一线调研，精准梳理学生的思想困惑和理论疑点；课上推行研究型、互动式课堂；课后组织主题研讨，让思政课从“大水漫灌”走向“精准滴灌”。

　　机制在改革，课堂形式也在创新。课上，学生佩戴VR设备进入虚拟场景，实景感受爬雪山、过草地的感觉，在“视听触”多维感知中体会红军长征的艰辛历程。“我们不是将思政课简单地搬上网，而是要将互联网的理念融入课堂教学，将学生学习的‘获得感’作为衡量教学成效的‘金标准’。”天津大学马克思主义学院院长颜晓峰说。

　　要让“国之所需”从课堂上的认知变成一代代人的选择，靠的不仅是课上的讲授，还有身边的榜样。天津大学坚持以国家需求和产业需求为导向，持续推进高价值科技成果转化落地。

　　在天津大学，注重实际应用和转化的传统早已扎根。“一门双院士”的智能电网团队，一直保持着“理论—实践—再理论—再实践”的科研路线，他们聚焦国家能源战略，强化科技攻关，持续将实验室中的理论突破转化为服务民生发展的动能。

　　团队中，王成山院士是余贻鑫院士培养的第一位博士研究生，长期从事电力系统研究工作。在团队青年教师冀浩然看来，王成山对“科研问题从哪里来”的追问，几乎贯穿了每一次组会。“王老师一直跟我们说，科研问题要从国家需求中来，成果最终要回到实际工程中去，这样才算把事情做完整。”冀浩然说。

　　王成山带领团队在企业需求与国家战略中寻找契合点，到现场找数据、找问题。他带领团队在国内率先系统性开展配电系统柔性互联、智能微电网等领域的研究工作，成为国家“十五五”电力发展规划重点发展方向。

　　由于课题富有前瞻性，且与国家重大需求相结合，王成山团队的很多研究生就业后还在自己原课题方向上持续深耕，“立足国家重大需求，选定前沿课题方向，毕业后持续开展相关工作，将个人价值与国家需求相结合，这对研究生来说非常有意义。”冀浩然说。

　　当国家需求指向蓬勃发展的未来产业，探索之路要怎么走？在具身智能产业持续升温、资本大量涌入的当下，天津大学机械工程学院党委书记孙涛的课题组带着新工科改革的前瞻思路和原始创新思维，走出一条完全不同的路。

　　“人形机器人的主流方案是电机串联关节，团队起初也照着做——买设备、搭样机。我们后来发现，这样根本做不过那些头部团队。”孙涛说。一次讨论中，他提出能不能用老师们擅长的并联机构做关节，想法一出，反对声不少——并联机构体积大，怎么可能装到肩关节上？孙涛坚持道：“即使失败也可以尝试，否则我们只能永远跟随别人走。”

　　第一个样机做出来，关节只能微微动一下。反复迭代中，团队把电机后置，用绳子传动，也努力尝试其他材料，做了十几代样机后，如今这台绳驱人形机器人双臂负载可达150公斤，关节可单独拆换，成本大幅降低，实用性大幅提升。

　　不过，创新对学生来说并不轻松。在孙涛看来，老师的陪伴是学生的底气，也是潜移默化的示范。他带着研究生一起做仿真，一起找问题。他常对学生说：“创新探索允许试错，老师会和大家一起调整技术路线。”

　　2025年，新工科建设“天大方案”3.0正式发布，学校将原有的智能制造中心升级为“设计与智造未来学习中心”，把企业真实研发项目和国家重大工程难题拆解引入课堂。升级后的未来学习中心，成为立体化的新工科育人场域，孙涛课题组的具身智能研发区就在其中。

　　“未来，我们要发挥好学校‘新工科’建设优势，借助数智技术提升思政课教学效果，加强思政课实践教学环节，注重将思政教育融入日常，大力弘扬教育家精神和科学家精神，以榜样力量为牵引，使学生厚植家国情怀、以祖国的需要为志愿，培养学生成为堪当民族复兴重任的时代新人。”天津大学党委书记梅兵说道。

　　（本报记者 吕慎 王艺钊 朱斌 本报通讯员 王鹤立）