沈阳工业大学：定向培养高层次卓越工程人才

　　在沈阳工业大学特种电机与高压电器教育部重点实验室，电气工程研究生正围绕特变电工沈变集团变压器温控真实技术难题联合攻关，这是学校“四链筑基、两翼育才”产教协同育人范式下的企业实战课题。近年来，沈阳工业大学锚定辽宁先进装备制造产业升级需求，构建以四链融合为顶层框架、以“偏—微—分—融”为实施路径的完整育人体系，定向培养高层次卓越工程人才。

　　学校以产业链、创新链、教育链、人才链四链融合为逻辑主线，重构学术型、专业型、卓越型3种研究生培养体系，创新打造“两翼驱动、五阶递进”培养机制：以“学术创新翼+应用复合翼”实现分类精准培养，贯通“生源优化—课程体系重构—课题来源严控—导师建设培优—授位标准分类”五大关键环节，以科“心”匠“魂”为牵引，形成全周期、闭环式培养路径，系统性破解传统研究生培养同质化、资源不足、权责不清等痛点。

以“偏”精准定位  破解培养同质化难题

　　学校依托“四链融合”顶层设计，紧密对接国家战略与区域产业发展需求，精准划分学术型、专业型及卓越型三类研究生培养定位，并进一步细分为原创先锋、大国工匠、工程大家、行业领袖、企业总师五大育人方向。学术型研究生以“学术创新翼”为牵引，偏向原创先锋和工程大家方面，深耕电机多场耦合、特高压输变电、大型风电装备等国家战略基础课题；专业型与卓越型研究生以“应用复合翼”为支撑，偏向大国工匠、行业领袖及企业总师方向，主要面向特变电工、航发控制等企业发展需求开展攻关。学校人才供给与行业布局高度契合，毕业生留辽重点产业就业率达63.17%。

以“微”精微赋能  盘活有限育人资源

　　学校创新“六微”精细化育人手段，涵盖微思政、微课程、微专业、微案例、微实践、微创新六大维度。推进多课程模块重塑，增设电气、机械等跨域微专业，并将大型变压器、储能设备等复杂工程问题拆解为微型案例，落地沉浸式微型实训，把“小创新集聚大突破”理念贯穿育人全流程，精准支撑“五偏”特色人才培育。将育人手段拆解为“时间微、空间微、内容微”的精准载体和方法，建成11个实景工程师技术中心，6项工程案例入选教育部国家级主题案例立项，实现有限实验室与师资资源的最大化利用。

以“分”协同聚力  构建多元育人共同体

　　学校构建“校地企分工、本硕博分级、导学练分段”三分协同机制，通过系统化制度设计，统一多方目标，形成多元主体一体化育人合力。该机制有效推动校、地、企及师生多元主体从松散式浅层化合作向有组织深度协同化转变，破解了产教融合中目标分散、资源分割的难题。91.2%的研究生依托企业真实课题完成学位论文，实现招生、培养、就业无缝衔接。

以“融”贯通全程  打造全周期育人闭环

　　学校创新构建“生源优化—课程体系重构—课题来源严控—导师建设培优—授位标准分类”的“五阶递进、闭环贯通”的全周期培养体系，整合校地企三协同、梯度贯通培养、双融选题机制、三维导师团队、三种授位标准，实现培养各环节无缝衔接。2024年学校成为辽宁省唯一获批卓越工程师培养专项试点的省属高校，为辽宁装备制造业振兴注入高端人才新动能。

　　历经多年实践，学校已取得显著成效。培育国家级人才团队15个、新建国家级平台2个、建设校企共建平台32个，重构产教融合课程模块268个，形成36项相关制度性文件。累计产出省级优秀博士硕士学位论文53篇，培养研究生获“互联网+”等国家级竞赛奖励累计54项，毕业研究生服务辽宁重点产业的占比提升至63.17%。受邀在第43届教育部全国工科研究生教育研讨会等国家级教育大会作主旨报告、承办研究生教育学会“首届行业/地方院校工程类高层次人才培养工作会议（ETCC）”、联合25所高校发布《8·8倡议》暨行业/地方院校工程类高层次人才培养“百问百答”，为全国地方行业院校研究生培养提供有力的实践参考。

　　新时代，新征程。沈阳工业大学将持续深耕“四链筑基、两翼育才”育人模式，强化协同联动，深化推广应用，致力于培养更多卓越英才，为服务国家战略、支撑区域发展贡献更大力量。

　　（作者：佟文明 夏明超 祝爱民）