湖北工业职业技术学院：把专业建在产业链上 让职教活水滋养县域产业

　　扎根中国大地办职业教育，核心是立足区域沃土、紧扣产业需求、服务地方发展。在推进乡村全面振兴和区域协调发展进程中，面对山区县域坐拥优质资源禀赋，却长期深陷“资源优、产业弱、人才缺”的发展困境。湖北工业职业技术学院紧扣地方产业升级迫切需求，坚守属地高职院校的办学使命，主动下沉优质职教资源、深耕县域发展一线，以竹山绿松石产业学院为突破口，探索形成“职教下沉、产教共生、育才兴业”的特色发展路径，让职业教育真正扎根县域、赋能产业、服务民生。

下沉办学重心 打通产教融合“最后一公里”

　　长期以来，地方高职办学多集中在城区，人才培养体系与县域特色产业适配度不高，导致基层产业人才供给断层、供需错位。学校立足十堰县域产业差异化发展布局，摒弃同质化办学思维，推行“一县一院、一业一专”精准布局，在产业集聚、需求迫切的县域设立实体化特色产业学院。

　　十堰市竹山县是全球知名的绿松石核心产区，但当地绿松石产业曾长期停留在原石售卖、粗放加工的低端发展模式，资源利用率低、文创附加值不足、品牌影响力薄弱，宝贵的自然资源难以转化为实在的产业优势与经济优势。学校主动下沉优势专业、骨干师资和成熟管理体系，依托县域中职现有办学基础，聚焦绿松石设计加工、文创研发、品牌运营、电商销售等全链条岗位，开设特色专业、推行订单式定向培养。联动政府、行业商会、龙头企业搭建四方协同育人平台，下放产业学院办学自主权，动态优化课程体系与实训内容，让人才培养紧贴产业发展、适配市场需求，有效破解山区特色产业人才“招不来、用不上、留不住”的突出难题。

深耕产教共生 推动资源禀赋转化为发展优势

　　职业教育服务地方发展，不仅是简单输送人才，更要深度参与产业迭代、技术革新与业态升级。针对绿松石产业工艺老旧、资源浪费、创意不足等短板，学校创新“企业出题、师生解题、市场验题”实战育人模式，将企业生产任务、技术攻坚难题转化为课堂实训项目。

　　学校组织师生深度参与产品研发与工艺改良，融合数字技术与非遗技艺，盘活绿松石边角料、粉末料等闲置资源，推动传统粗放加工向精细化、文创化、品牌化转型。通过持续深耕实践，当地绿松石原矿利用率从不足30%提升至70%以上，极大盘活了本土优质资源。同时，学校深耕本土“双创”培育，孵化一批文创、电商创业团队，培育多名行业领军人才，推动产业从单一“卖原料”向“卖设计、卖品牌、卖文化”转型升级；推动竹山绿松石成功注册马德里国际商标，年产值从50亿元跃升至近300亿元，成为县域经济高质量发展的核心支撑，已纳入十堰市千亿级特色产业培育体系。

以点带面赋能 构筑校地共赢发展新格局

　　一所产业学院激活一条特色产业链。依托绿松石产业学院的实践经验，学校立足各县域资源禀赋，构建“多模态”县域产业学院办学模式，形成服务特色产业的差异化下沉路径。先后建成竹溪茶业、丹江水资源、房县黄酒等8个特色县域产业学院，构建起“一县一特色、一院一主业”的全域赋能格局。

　　多年深耕实干，学校累计为县域特色产业输送高素质技术技能人才4000余人，毕业生本地就业率稳定保持在95%以上，用人单位满意度达99%。大批青年人才扎根乡土、深耕产业、创新创业，成为助力乡村全面振兴、推动县域发展的中坚力量。这套适配山区县域、贴合特色产业的职教赋能模式，多次在全国职教领域交流推广，为同类高职院校深耕地方、赋能产业提供了有益实践参考。

　　职业教育兴则产业兴，扎根地方方能行稳致远。下一步，学校将持续坚守属地办学初心，深化产教融合、校地共生育人模式，以精准育才赋能产业升级，以职教担当助力乡村振兴，让职业教育根系深扎县域大地，持续为区域高质量发展注入人才动能与创新活力。

　　（作者：郑强）