陇东学院教育学院：锚定基础教育 深耕师范育人
陇东学院教育学院立足西部、服务基层，坚守为党育人、为国育才的初心使命，锚定陇东及甘肃基础教育高质量发展需求，以精品师范为统领，深耕师范教育内涵、凸显专业办学特质，系统构建师德为先、全科培养、实践赋能、协同育人的师范人才培养体系，着力培养新时代卓越师资，为乡村教育振兴与基础教育现代化提供坚实的人才支撑。
厚植师德情怀 筑牢教师信仰根基
学院立足庆阳红色资源与地域文化优势，构建“精神引领+文化浸润+典型垂范”三位一体师德养成模式，引导师范生坚定理想信念、涵养育人情怀。
红色思政引领师德养成。学院以“南梁精神”为核心打造红色思政品牌，将“面向群众、坚守信念、顾全大局、求实开拓”的精神内核融入人才培养全过程。组织学生走进南梁革命纪念馆、抗大七分校等红色教育基地，开展沉浸式、体验式红色实践教育，在历史现场感悟初心使命，将红色基因转化为“从教报国”的内在动力。
地域文化浸润教育初心。学院深度挖掘庆阳“农耕之源、岐黄故里、红色圣地、能源新都”的历史文化底蕴，以地域文化浸润心灵，通过文化讲堂、地域文化课程、乡土教育实践等形式，引导学生读懂乡村、热爱乡村、奉献乡村，树立“以教兴乡、以教报国”的职业理想。
典型示范培育教师品格。学院坚持典型示范引领，连续多年举办教师节教师座谈会，邀请离退休老教师分享从教经验、讲授为师之道，用身边人、身边事感召学生，培育“乐教爱生、甘于奉献、坚毅笃行”的教师品格，将教育家精神内化于心、外化于行。
重构课程体系 适配基层教育需求
针对乡村小规模学校“一师多科、一专多能”的教学现状，学院重构全科发展课程体系，全面满足乡村教育对全科型、复合型教师的迫切需求。
完善分层分类全科课程架构。基础课程层面，学院聚焦核心学科，夯实师范生学科知识功底与核心教学能力；在拓展课程层面，涵盖道德与法治、科学、综合实践活动等，着力提升学生的跨学科教学、课程设计与综合育人能力；在艺体课程层面，强化学生的音乐、体育、美术等专业素养与活动组织能力，助力学生全面发展。
以需求为导向优化教学内容。学院的课程建设坚守“学生中心、产出导向、持续改进”理念，凸显师德、师能、师研导向，将教育前沿、基层实践与学生成长规律深度融合，围绕乡村教育场景优化教学内容，让课程“接地气、用得上、教得好”。
以专业建设提升育人质量。学院建成一批高水平师范专业与优质课程，小学教育专业获评省级特色专业及省级一流专业建设点；学前教育、体育教育获批省级一流专业建设点；音乐学“声乐”课程入选省级一流本科课程，“美术学”专业建成省级课程思政示范专业，形成“师范铸魂、质量立基、协同赋能”的课程与专业集群。
强化实训历练 提升岗位胜任能力
学院构建“学科专业实训+师范技能实操+见习实习研习”三位一体的能力实训体系。其中“学科专业实训”聚焦语数英及音体美等专业基础技能；“师范技能实操”着重训练教学设计、板书、语言表达等教师基本功；“见习实习研习”则通过组织小学教育、学前教育等专业学生赴中小学、幼儿园，以集体听课、班级跟岗、社团观摩等形式，将理论知识与真实课堂深度融合。
为保障三位一体实训体系落地见效、推动实践育人常态化与系统化开展，学院统筹制定四年一贯制全程实训方案，将实训贯穿人才培养全过程，全面提升学生实践应用水平与岗位胜任能力。
学院强化“以赛促练、以赛促学”机制，积极组织学生参加“红烛杯”师范生教学能力大赛、甘肃省高校师范生教学技能大赛、“健心杯”心理健康教育技能大赛等赛事，通过教学设计、即兴演讲、模拟授课等环节，全面提升学生的教学实践与创新能力。
创新联动机制 凝聚育人强大合力
学院创新实施“U-G-S-F”四位一体协同培养机制，整合高校、地方政府、中小学、家庭四方资源，形成目标驱动、责任共担、资源共享、合作共赢的育人格局。
“四位一体”协同培养人才。学院发挥学科与人才优势，牵头制定培养方案、开发特色课程、开展师资培训；地方政府统筹政策、岗位与资源，搭建就业与实习平台；中小学提供实践基地、选派一线教师参与教学指导，实现校地共育、校校协同；充分发挥家庭育人支撑作用，全力支持学生成长成才，凝聚家校协同育人合力。
校地共建打通就业通道。学院先后在北京、新疆、西安、庆阳等地多所中小学、幼儿园建立实习就业基地，组织学生开展顶岗实习等活动，开拓就业市场；同时深入了解当前教育行业的发展趋势、人才需求结构以及用人单位对毕业生能力与综合素养的具体要求，将市场反馈融入人才培养全过程，不断提升人才供给的适应性和针对性。
以社会实践服务乡村振兴。学院开展暑期三下乡、体育美育支教、乡村支教等社会实践，组织学生深入乡村学校开展艺术培训、学业辅导、心理关爱等服务，在服务基层中受教育、长才干、作贡献，既反哺乡村教育，又淬炼育人情怀。
未来，陇东学院教育学院将继续坚守立德树人根本任务，锚定基础教育发展需求，深耕师范教育主业，持续优化培养模式、提升人才培养质量，为甘肃乃至西部基础教育高质量发展、乡村全面振兴，培养更多新时代优质的“四有”老师，在办好人民满意的教育征程上续写新的辉煌。 （王 璇）