呼和浩特民族学院：立足办学特色 创新开展民族团结进步教育

　　铸牢中华民族共同体意识是边疆民族地区高校立德树人、办学治校的生命线。呼和浩特民族学院作为内蒙古自治区人民政府与国家民委共建高校、全国民族团结进步示范学校，立足内蒙古实际，切实把铸牢中华民族共同体意识贯穿管党治党、办学治校、立德树人全过程各环节。近年来，学校突破传统工作范式，创新构建“党委领航、阵地筑基、文化育人”的民族团结进步教育系统化工作体系，探索形成可复制、可推广的实践路径，为新时代边疆民族地区高等教育高质量发展提供了鲜活样本与实践启示。

构建党委领航、协同联动的全周期保障机制

　　学校始终坚持以系统思维谋全局、以制度创新破难题、以闭环管理增质效，推动顶层设计落地见效，为新时代高校民族工作高质量发展提供坚强保障与持续动能。

　　强化政治统领，确立战略方位。学校党委把民族团结进步工作纳入学校发展规划核心内容，建立“校党委统一领导、党政齐抓共管、校院两级负责、部门协同配合、学生自我教育”的一体化工作格局，确保始终与国家民族工作大局同频共振。

　　强化制度保障，实现刚性约束。学校出台《关于全面贯彻铸牢中华民族共同体意识主线的若干措施》等20余项制度文件，建立多维度、全链条内部评价机制，将工作落实情况纳入年度考核核心指标，形成“评价—反馈—改进”的良性循环和压力传导机制，有效杜绝工作流于形式。

　　创新落实机制，推动常态长效。学校构建“23456”工作机制，利用“两月、三周、四节、五日”开展“六进”服务活动，通过时间维度全覆盖与空间维度全方位拓展，推动民族团结进步工作从阶段性节点活动向常态化系统实践转变。

　　夯实基础保障，建强师资队伍。学校设立稳定增长的专项经费，覆盖课程建设、实践活动、理论研究、师资培训等全环节；配齐建强思政课教师队伍，通过专项培训、访学交流等方式提升教师能力素养，为工作常态长效开展提供坚实人才支撑。

构建教学为核、文化为魂的立体化育人格局

　　针对课堂教学与实践脱节、文化育人载体单一、教育资源分散等问题，学校坚持立德树人、以文化人，创新推进“五个融入”，构筑“三贯通五参与十融入”思政工作体系，着力培养民族团结进步事业的播种者和推动者。

　　融入课程教学，夯实育人根基。以“中华民族共同体概论”课为基础，学校依托铸牢中华民族共同体意识教育馆，深度挖掘“馆课一体”实践教育素材，形成具有特色的校本实践课程教材。加强课程思政示范课建设，深挖各类课程育人元素，依托校内非遗传承人开设民族皮艺、蒙古族金银器制作技艺、刺绣工艺等特色选修课，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。深入实施国家通用语言文字普及提升工程，建设普通话机测室、综合实训室及教学楼“朗读亭”，广泛开展演讲、书法、诗歌朗诵等比赛。近3年在校生普通话二级乙等以上通过率达91.4%，学校获评全区国家通用语言文字达标校“优秀”等级。

　　强化思政引领，提升育人实效。学校把思政课作为立德树人关键课程，依托铸牢中华民族共同体意识研究基地，整合优质资源开发课程，实现从理论到实践、从历史到现实的全方位教育。承办“中华民族共同体概论”课程教育教学创新专题研讨会，推进课程联盟虚拟教研室建设，搭建跨校协同教研平台。2名教师荣获内蒙古自治区铸牢中华民族共同体意识课程“示范性种子教师”称号，1门课程被认定为内蒙古自治区“中华民族共同体概论”示范课。常态化开展铸牢中华民族共同体意识理论“周周测”云答题、“道中华开讲”“石榴籽”小课堂等特色品牌活动，不断增强各族师生铸牢中华民族共同体意识的思想自觉和行动自觉。

　　打造文化品牌，厚植育人土壤。学校依托蒙古族非物质文化遗产研究基地（国家民委第二批人文社科重点研究基地），常态化开展北疆非遗进校园活动，邀请非遗传承人开展主题讲座和制作体验。连续举办12届校园那达慕文化节，集武术、搏克、射箭、抢枢、布鲁、沙嘎等多项非遗项目于一体，年均开展文化活动超200场，被内蒙古自治区评为高校校园文化精品项目。发挥校园乌兰牧骑优势，与21支旗县乌兰牧骑建立校地合作关系，深入基层开展文化下乡活动。

　　拓展实践育人，深化协同联动。学校与乌拉特中旗共建实践平台，拍摄短视频100余条，利用新媒体矩阵宣传非遗转化成果。学校马克思主义学院与多所中小学合作开展“石榴花开籽籽同心”主题活动，构建纵向衔接、横向协同的育人机制，实现教学内容衔接与教学方法互鉴，深化大中小学思政教育一体化建设。

打造阵地集群、馆课融合的沉浸育人生态

　　立足提升育人实效这一核心目标，学校紧扣教育载体有形化不足、体验感染力不强、教育机制长效性欠缺等突出问题，以铸牢中华民族共同体意识教育馆为核心支点，系统构建“阵地集群化、课程场景化、文化浸润化”的全维度育人生态，推动铸牢中华民族共同体意识教育有形有感有效。

　　建强集群阵地，实现从“分散点状”向“集群矩阵”转变。2024年学校建成占地面积1500平方米的铸牢中华民族共同体意识教育馆，展陈内容以“中华民族共同体概论”为理论框架，通过515幅图文、19个展柜文物、12个互动多媒体等多元形式，系统展现中华民族交融汇聚历程。以此为核心，联动校史馆、民族团结进步文化长廊、“时代楷模”教育长廊及在建“铸牢中华民族共同体意识”主题公园，构建“两馆两廊一园”教育矩阵，让场馆成为“可体验”的育人空间。同时，依托新媒体打造“云端+线下”传播矩阵，突破时空限制，使教育载体从分散走向集成。

　　创新馆课融合，实现从“教材体系”向“场馆叙事”转变。教育馆设置110余处“中华民族共同体概论”课程教学契合点，实现教材理论向具象展陈深度转化、真实场景赋能课堂实践体验，有效促进了教学改革与育人实效的双提升；将铸牢中华民族共同体意识深度融入思政课程与各学科课程思政，“中国共产党历史”“中国文化概论”等多门课程在此开展创新教学实践。组建“思政课教师+北疆小红马+北疆红色之声”师生讲解员团队，推动学生在讲解实践中从“受教育者”向“传播者”转化，“北疆小红马大学生讲解团”入选全国大学生沂蒙精神志愿宣讲团。

　　强化文化浸润，实现从“单向传授”向“共同体验”转变。学校依托校史馆展现民族团结奋斗历程，深入挖掘新时代师生及校友中的民族团结故事，在民族团结进步文化长廊集中展示。打造“一院一品”文化项目，年均开展民族团结嘉年华等各类活动超200场，创排《三千孤儿入内蒙》等特色剧目。全面推行混班教学、混合住宿，优化“一站式”学生社区功能，开展民族团结进步宿舍评选，推动各族学生共居共学、共建共享。发挥师范类教育优势，组建8批295名师生支教团对口帮扶新疆和田地区、兴安盟科右中旗等50多所民族语言授课学校，推广普及国家通用语言文字，实现铸牢中华民族共同体意识教育从“进校园”到“进头脑”、从“入课堂”到“入社会”、从“育人成果”到“服务国家”的跃升。

　　（刘九万 王敏）