河北科技工程职业技术大学：铸魂砺能 校企共育时代工匠

　　近年来，河北科技工程职业技术大学深耕邢襄沃土，传承科学家精神与军工精神，创新打造“守敬科坊”育人模式，以“匠心筑梦、项目赋能、校企同行”为主线，构建三阶段双导师项目化工作室育人体系，为河北省职业教育教学改革研究与实践项目“河北省高职教育综合竞争力分析与职教强省建设策略研究”（课题编号：2024ZJJGGA11）提供了品牌建设策略和经典案例，为区域产业升级与“一带一路”职教合作提供了可复制可推广的实践样本。

匠心筑梦、军风铸魂 锻造时代工匠

　　根植邢襄文脉，厚植军工底蕴，学校以军风育人熔铸忠诚担当，以郭守敬“爱国、求实、求精、创新”的精神涵养科创品格，破解职教“重技能、弱探究”短板，构建三阶段双导师项目化工作室育人体系。以科学家精神为根、军工作风为骨，分层递进育人：基础阶段夯实技艺根基，专项阶段强化工程实战，创新阶段攻坚技术难题；校企导师协同引领，以真实工程项目为载体，外练技能与创新能力，内修作风与职业操守，铸牢信仰与担当，培养德技并修、知行合一的高端技术技能人才，让军工精神与邢襄匠心薪火相传。

项目赋能、三级递进 助力学生能力跃升

　　针对学生解决工程现场复杂问题能力不足的现状，学校精心构建了“基础功能、复合功能、系统集成”三级项目体系，形成了“基础实践能力—复合实践能力—集成创新能力”的三阶能力递升模型。这一体系如同三级火箭，逐级加速，助力学生能力跃升。三级项目以CBE（能力本位教育）理念为框架，设计PBL（项目导向学习）项目，在PBL项目中融入CBE元素，利用PBL项目成果展示CBE培养效果。在第一级基础功能项目中引导学生夯实基础技术根基；在第二级复合功能项目中，促使学生综合运用多学科知识，提升复合问题解决能力；在第三级系统集成项目中，鼓励学生直面真实工程挑战，实现从单一技能到综合创新能力的飞跃。这种基于PBL与CBE互补的渐进式培养模式，显著提升了学生的系统思维、创新精神和复杂问题解决能力。

校企同行、三层协同 共筑产教融合新生态

　　针对职业教育与产业需求脱节、实践项目来源不足的现状，学校以协同共生理论为支撑，全面对标国家产教融合政策要求，构建了“台、站、员”三层协同体系。以战略协同定方向、网络协同聚资源为路径、执行协同破壁垒，推动校企深度融合与协同发展。在平台战略层，联合润泰救援等龙头企业共建省级科研平台，通过联合制定技术标准、共享大型科研装备等方式，实现“产业链需求”与“教育链供给”精准匹配；以县域科技服务工作站构建网络层，吸引中小微企业参与技术迭代，形成“大企业出题、高校解题、中小企业应用”的协同创新网络；在执行层，科技特派员驻点县域企业，以“企业技术诊断—联合攻关—成果转化”闭环模式，年均将50余项企业生产难题转化为教学项目，同步开发模块化课程。通过三层联动，校企共建成果年均增长40%，学生就业对口率提升至92%，真正实现“产教共生、双向赋能”的高质量发展新格局。

成效斐然、示范引领 职教出海展风采

　　学校“守敬科坊”育人模式成效显著。学生斩获技能与“双创”大赛国家级奖项近70项，涌现出“全国技术能手”“河北省劳动模范”等一批杰出毕业生，10余人获评河北省五一劳动奖章、省创新英才等荣誉。该模式推广至14所兄弟院校，得到中国教育国际交流协会、泰国教育委员会等权威机构认可，服务泰国、老挝等“一带一路”共建国家的职教发展，成为高端技术技能人才培养新标杆。相关案例成功入选教育部产教融合校企合作典型案例，获多家主流媒体深度报道，不仅为职业教育发展提供了可复制推广的实践范本，也为区域产业转型升级及“一带一路”共建国家职业教育合作贡献了“河北方案”。在匠心筑梦、项目赋能、校企同行的道路上，学校正稳步前行，迈向职业教育更加辉煌的明天。

　　（赵建光 陈丽 程德芳）