深耕国产化工控教育沃土 锻造创新型工程人才

　　燕山大学立足国家一流大学服务国家的战略定位，坚守“为党育人、为国育才”的使命，依托教育部“高等学校特色专业建设点”，紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”改革主线，历经十余载风雨兼程，走出一条成果显著、特色鲜明的育人之路，为新时代高校培养掌握国产自主可控技术的工程人才探索出可复制、可推广的鲜活范本。

　　理念定向，重构“自主可控”育人目标。学校以“自主可控”工程观为指引，致力于培养掌握国产自主技术的创新型工程人才。自主编写《控制类课程群课程思政案例集》，通过开展榜样力量宣讲和阳光讲坛，将思政教育融入育人全链条；以“技术报国”为价值引领，助力学生在师生共创与创新竞赛中笃行报国之志；以“共生理论”为理论基础，打造国产化技术的育人“生态圈”。

　　战略领航，构建“国产赋能”教学体系。学校以国产替代战略为导向，构建“工程认知—工程实践—工程创新”教学体系，实现人才供给与国家战略对接。其中，“工程认知”通过自编教材培养学生对工控领域自主技术的理性认知；“工程实践”依托自主实训平台和自制设备，强化学生国产自主技术的应用能力；“工程创新”则以企业实际需求为导向，通过校企协同解题提升学生解决复杂工程问题的能力。

　　需求牵引，打造“产教共生”协同机制。学校以服务工控产业为目标，联合汇川技术等龙头企业创新构建校企“四共”协同机制，实现产业链、人才链、教育链、创新链的循环耦合。校企共办专业，围绕工业智能控制开设微专业，面向全校展开跨专业招生。校企共授课程，以校企导师协同授课为核心，增加半实物工厂测验与企业导师考核环节，并引入企业真实案例。校企共建平台，双方共建联合实验室、产教融合实训中心和众创空间等，开展学生实践和岗前培训。校企共创大赛，联合创办各类创新赛事，通过引入行业“真问题”，推动高校智力资源转化为行业生产力。

　　新时代，新征程。燕山大学将继续深耕工控人才培养沃土，着力培养兼具理想信念、专业素质和攻关能力的创新型工程人才，为推动工控行业的国产自主可控注入源源不断的人才动力。（华长春 刘爽 李恩泽）