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东北师范大学心理学院（以下简称“学院”）立足国家战略需求，历经10余年探索实践，创新构建了“课程重构—专业实践—第二课堂—科研转化—职后拓展”五位一体的应用心理硕士培养体系，实现了从理论筑基到实践赋能的全过程培育。
课程重构：锚定国家战略 筑牢育人根基
学院以国家对社会心理服务人才的迫切需求为导向，直面传统培养与行业需求错位的困境，系统重构人才培养方案。围绕学校心理服务、心理健康与咨询、企业心理服务三大方向，建设对应课程群，开发“心理学研究方法系列课程”“心理咨询方法与技术系列专题”等一批前沿课程。依托2部国家级获奖教材、3门省级研究生精品课程及多项国家级教改课题，推动课程内容与行业实践深度融合，为学生奠定扎实的理论与实践基础，构建“国家需求+个人发展”双轮驱动的目标体系。
专业实践：多元协同赋能 贯通培养路径
实践是应用型人才培养的核心环节。学院着力破解传统实践教学碎片化问题，构建起“基地—导师—过程”三位一体实践教学模式。依托覆盖医疗、学校、企业等领域的10余个实践基地，打造跨场景、多维度的育人平台；选聘20余名资深行业导师全程参与指导与督导，贯通“实践课程—专业见习—专业实习—专业研习”全链条培养。该模式显著提升了学生的心理学实践应用能力，助力学生在全国应用心理专业学位研究生实践技能大赛中屡获国家级一等奖，毕业生深受用人单位好评。
第二课堂：融合专业公益 拓宽育人场域
多元创新是激发内驱动力的关键。学院高度重视实践在人才培养中的作用，积极构建多元化第二课堂，依托风信子心理服务社团、阳光驿站等公益团体，常态化开展团体心理辅导等活动，着力打造“专业+公益”实践育人体系，形成协同育人的实践共同体。学院还与多家服务机构及企业开展项目合作，带动学生走出课堂、深入一线，积累传统课堂以外的社会实践经验。通过多元化的第二课堂，学生得以全面了解心理学服务社会的多重路径，切实提升解决实际问题的综合能力。
科研转化：聚焦现实问题 赋能实践应用
科研成果转化是应用型人才培养的关键突破点。针对传统培养中“重学术产出、轻应用转化”的现实痛点，学院依托吉林省职工心理健康服务研究中心、吉林省学生心理健康教育研究中心等平台，组织应用心理硕士深度参与职工心理健康调研、撰写系列心理科普文章。自2018年设立干预类项目以来，学院已培育《基于积极心理学视角的初中生生命意义感干预》等20余个项目，形成多套可操作的团体心理辅导干预方案，在各级学校、医院等领域落地应用，切实推动科研真正服务于实践需求。
职后拓展：构建终身体系 实现反哺循环
全周期培养是人才持续发展的核心保障。在心理服务领域知识与技术快速迭代、岗位要求持续升级的背景下，学院构建了“新手期—发展期—成熟期”职后拓展体系，打破“毕业即断联”的传统局限。该体系于新手期聚焦入职痛点，开展精准职业培训；在发展期搭建产学研平台，推动毕业生与学院合作开展应用研究，已产出多项省级课题与系列论文；成熟期则选拔优秀毕业生担任应用心理硕士实践导师，实现从“实践者”向“指导者”的转变，形成“培养—成长—反哺”的良性循环。这一全周期支持机制为毕业生职业发展提供持续助力，也为提升整体服务质量奠定了坚实基础。
征途漫漫，惟有奋斗；使命在肩，扬帆新程。东北师范大学心理学院立足“五位一体”应用心理硕士培养模式，在教材建设、教学改革课题研究、优质教学案例开发等方面持续深耕、锐意进取。展望未来，学院将始终秉持人才培养与行业输送的核心使命，紧扣时代发展与行业需求，进一步推进课程改革与育人实践，以匠心铸就高素质应用型心理学人才，切实履行时代所赋予的专业责任与担当。
（作者：王海英）
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