上一版
山西师范大学教育科学学院心理学专业是山西省最早的心理学师范类本科专业，该专业2001年获得本科招生资格，2004年开始招收硕士研究生，2007年获省级品牌专业，2014年获省级实验教学示范中心，2019年获省级一流专业建设点。
心理学专业始终致力于培养心理健康教育人才，历经24年办学积淀形成“以发展学生心理育人素养为核心，实践能力培养为导向，注重学生科学探究能力与心育实践能力协同培养，专业教育与教师教育课程体系有机融合”的专业特色与优势。基于OBE（成果导向）理念，从课程实践、课堂实践与课外综合实践3个层次，构建多元立体化专业实践育人模式，对区域心理健康教育师资培养起到引领示范作用。
基于OBE理念，构建专业教育与教师教育相融合的课程体系，实现课程实践育人。OBE教育理念是一种以成果为目标导向，以学生为中心，采用逆向思维的方式进行课程体系建设的先进教育思想。心理学专业基于OBE理念进行课程设置，以学生专业能力发展为主线，根据心理学专业能力和心理教师专业能力成长规律，分年级分阶段构建进阶式课程体系，打造优质核心课程。大学一年级的课程重视学生心理学基础知识的积累，学院通过朋辈引领、校友分享、专题讲座和课外学术活动等形式激发学生的学习兴趣，通过专业基础课程，帮助学生架构专业基本概念和框架体系，形成专业学科思维；大学二年级的课程设置强调和重视专业核心主干课程的探究性学习，不仅要求学生掌握专业核心课程的理论知识，更强调心理学科学思维训练，重视培养学生的实验设计和数据分析能力；大学三年级的课程以实习为抓手，将学校课上与课下相结合、校内实践与校外实践相结合，培养学生的应用能力；大学四年级的课程注重反思与整合，学生通过完成毕业论文，系统回顾和总结专业知识，提升综合素养。
推进“一元多维”教学模式改革，实现课堂实践育人。“一元”即系统推进“以学生为中心”的教学改革；“多维”即对应不同的课程类型，采用案例式学习、项目式学习、探究式学习和混合式学习等教学模式。心理学专业在主干课程设置方面强调案例式学习，在教学中，将经典实验案例和当下教育教学实践案例相结合，以问题为导向，以讨论为基础，激发学生的学习热情，培养学生的批判性思维；专业选修课强调项目式学习，鼓励学生围绕特定主题开展跨学科、跨课程的问题探究，促进学生的深度学习，同时培养学生的社会技能，提高社会适应力；方法类课程强调探究式学习，通过教师引导，帮助学生掌握心理学研究方法，激发学生的好奇心和探索欲，培养学生的科研素养；教师教育类课程强调混合式学习，发挥课程平台的资源优势，结合面对面学习的真实交流环境，促进师生和生生之间的互动与协作，依据学生的学习进度和能力，为学生提供个性化的学习体验和反馈，帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。
打造多类型课外综合实践平台，实现综合实践育人。心理学专业依托学院党委创办“信仰·信念·信心”的“三信教育”大讲坛，聘请校内外专家学者，开展宣讲教育活动；依托省内的27个高质量实习实践与合作共建基地，构建多层次、循序渐进的心理教育实践训练体系；依托教育部高等学校心理健康教育虚拟仿真实验室和省级实验教学示范中心等平台，注重人才差异化培养，建构阶梯式、贯通式、共享式一体化实验体系，将课堂实验学习、课外自主研究、社会实习实践和参与学术交流良好衔接，形成以学生为中心、形式多样、相互衔接和补充的实验教学模式；依托全国百佳学生社团“心理健康教育研究社”，构建起多维立体的朋辈心理健康服务体系，提升心理学专业学生的专业素养和综合能力；依托地方服务平台，在大中小学校、社区矫治中心和社会心理服务机构等实践场所进行思想意识引领和实践育人，培养学生的教育情怀和情境实践能力。
（张 潮 张 睆）
上一篇