数智赋能 培养师范生数字素养

　　加强师范生数字素养教育，是教育数字化转型大背景下推进人才培养模式改革的关键举措。内江师范学院积极响应国家对教师教育的新要求，以数智赋能为抓手，通过“四向引领、四环相扣、四维融通”协同推进教育数字化转型升级，培养和提升师范生数字素养。

“四向”引领 明确培养新目标

　　学校坚持“技术向导、教学向优、实践向实、创新向新”引领，明确师范生数字素养和能力全方位培养目标。聚焦技术向导，即通过引导师范生掌握基础和前沿的现代教育技术和生成式教育技术，提高学生技术操作能力；聚焦教学向优，即结合数字化手段，不断优化教学设计与实施，提高课堂效率与教学质量；聚焦实践向实，即通过实际教学情境和模拟训练，确保师范生能将数字技术有效应用于真实教学中；聚焦创新向新，即激发师范生在数字教学中的创造性思维，鼓励其探索新的教学方式与模式。

　　近年来，学校修订师范类专业人才培养方案，聚焦“新素养”、重塑“新目标”、培养“新能力”、思考“新价值”、拓展“新路径”，积极提升培养师范生数字素养和能力。坚持从数字助“教”、数字助“学”、数字助“管”、数字助“研”、数字助“服”5个维度推动教师教育数字化转型，努力以数字化引领教师教育高质量发展。

“四环”相扣 探索培养新路径

　　学校构建“理—实—问—评”四个环节相互衔接、环环相扣的培养模式，确保师范生通过理论学习掌握数字化知识，通过实践操作提升解决问题的能力。按照“按需选课、涵盖学科、全程实践”培养策略，强化理论学习效果，重构数字素养和能力课程体系。通过课堂实验、微课训练进行教学模拟与实训操作，让学生在真实或半真实的教学环境中，应用所学的数字技术进行课堂教学设计与实施。创新思维和方法体系，帮助学生运用数字技术和教学方法有效解决问题，提升综合素养。采用课堂表现评估、教学设计评估、模拟教学评估等多元化的课程教学评估方式，对师范生的数字能力养成过程进行综合反馈。

　　近年来，学校重构课程体系，打造“1+N”模式，通过整合师范生基础课程“现代教育技术”（即“1”）与多个学科领域的数字技术应用课程（即“N”），形成模块化、多元化课程体系，依托“教学平台、知识图谱、大模型”三大核心技术构建智能化、个性化、泛在化的AI课程。重组课程内容，课程内容按照“按需选课、全程实践”思路进行重组，增加“智能教育”“生成式教育”模块，根据不同学科和教育阶段的特点，细化教学目标与能力要求，通过知识图谱驱动的导航学习、智能化教学资源推荐、个性化AI智能助教等，提升学生数字素养和能力。

“四维”融合 形成保障新体系

　　学校聚力“环境支撑、师资强化、资源共享、机制驱动”“四维”有机融合，推动形成相互融会贯通的数字能力发展保障新体系。环境支撑，即提供先进的数字化教学环境和设施，建设智慧教室、智能学习空间等，确保师范生在现代化的学习环境中进行学习和实践；师资强化，即加强师资队伍数字能力培养，确保教师有效指导和支持师范生数字能力发展；资源共享，即建立资源共享平台，整合各类数字化教学资源；机制驱动，即通过制定和实施相关政策和机制，推动教师教育数字化转型，确保各项措施落地生效，形成长效机制。

　　近年来，学校全方位打造集“实体空间、智慧空间和数字空间”于一体的数字化教学支持环境，目前已建成14间精品录播智慧教室、162间常态化录播智慧教室、虚拟仿真实验教学中心，为师范生提供虚实融合的训练场景。学校引入相关网络教学平台，引建300余门网络资源课程，获批90门省级课程，16门课程上线国家智慧教育平台，为学生个性化学习、开放式学习和泛在学习提供保障。

　　未来，学校将持续探索数智时代教师教育数字化转型升级路径，不断为加快学校教师教育内涵式、高质量发展提供动力，为卓越教师数字能力培养贡献智慧和力量。

　　（张 凯 张继川）