引导教师将创造力聚焦于课堂

  【教育评价改革进行时②】

  “老师，关于这本书的观点，我想跟您探讨一下！”看着学生真挚的神情，望着他们在求学路上不断前行的身影，我总是深深为之动容。当今，身处经济社会高速发展、科技革命和产业变革不断催生新业态的大环境中，如何才能将学生培养为时代新人？如何才能将教育改革不断推进？如何才能更好发挥教师的价值？我一直不遗余力地寻找着答案。

  我感觉到，首先要引导教师将创造力聚焦课堂。接触学生越多，我越感到激发学生独立思考的重要性，于是我开始尝试改革教学方法。除了基本的课本知识教学外，我格外重视学生写作、口语表达、社交和调查等各项能力的培养，鼓励学生开拓视野、解放思路，学会自主解决问题。事实证明，这种做法行之有效。多年来，我的课堂教学评价结果均为优秀。

  同样重要的，是引导学生将注意力聚焦课堂。课堂上，我不断充实教学内容，抽丝剥茧地讲解知识点及其来龙去脉，力争为学生呈现出立体的知识体系。学生们反映，课堂变得越来越有趣了。曾有学生说：“老师，您的课堂新意不断，我连听三次都不腻。”这给了我继续努力的充足动力。为了更好地解释课本原理，我积极探索情境教学法，大到巴以冲突、俄乌战争，小到菜市场买菜见闻，都成了我讲课的例子。我坚信，课堂教学不只是“教”，更是“育”，教师的一言一行，都会对学生产生潜移默化的影响。因此，我引导学生聚焦课堂，并不只停留在知识领悟层面，而是要走向思想引领和价值观塑造层面。

  2017年起，学校开始评选教学标兵和教学先进个人。我积极参与其中，与优秀教师们互相学习、共同进步，不断增强自身的内驱力。

  信息时代，学生获取知识的方式虽然发生了深刻变化，但老师“教书育人”的终极目标永远不会改变。教与学，实质上是“一朵云推动另一朵云”的心灵唤醒，只有潜心教、悉心育，才能培养出热爱学习、积极乐观、独立思考、勇于实践的时代新人。