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    光明日报 2023年10月25日 星期三

    湖南工学院:构建“三三三”创新创业教育模式 提升应用型人才培养质量

    作者:刘升学 肖中云 《光明日报》( 2023年10月25日 09版)

      湖南工学院坚持“应用为本,服务地方”的办学理念,以专业内涵建设为抓手,以产教融合、专创融合为路径,积极探索地方应用型高校创新创业教育模式的改革与实践,构建了“三位一体、三创融合、三方协同”创新创业教育生态系统。学校培育了一批敢闯会创的优秀创业典型, “地方高校创新创业教育‘三三三’生态系统建构与实践”获湖南省教学成果一等奖,“地方高校工科专业‘一合两新两化’改造升级路径研究与实践”获湖南省教学成果三等奖。

    优化“三位一体”的创新创业教育教学环境系统

      健全组织支撑。学校将创新创业人才培养作为影响学校内涵式发展的重要工作,成立创新创业工作领导小组,设立创新创业教育中心,建立校院两级创新训练中心。

      强化资源保障。学校加大经费投入力度,近年来累计投入逾千万元。重视平台建设,建有省级创新创业教育中心11个,校内创业园1个,创新训练中心12个,省级双创孵化基地1个;设立省级校企合作双创教育基地11个,与地方、企业共建“科教融合创新实践基地”1个。加强服务支持功能,提供信息、财税、法律和知识产权服务,帮助企业建立与成长。强化师资队伍建设,培养校级创新创业导师43人,其中“全国万名优秀创新创业导师人才库”在库专家4人。

      创新激励机制。创新机制体制,做到“三确保、三纳入、三激励、三支持”。“三确保”即确保“双创”教育贯穿人才培养全过程、经费倾斜、场地能保障学生开展实践活动;“三纳入”即纳入教学院(部)和领导班子年度考核、教师教学评价与职称评定、学生劳动教育成绩单;“三激励”即激励学生参与双创活动、校内导师指导学生开展创新实践、企业导师指导学生开展创业实训;“三支持”即支持学生将双创成果转化为相应课程学分、保留学籍休学创业、参与双创的学生转入相关专业学习。

    构建“三创融合”的创新创业教育教学内容体系

      学校以“三创融合”为基础,构建了能力体系、服务体系和评价体系为一体的创新创业教育质量保障体系。

      开展创意培养。学校将“双创”教育课程与实训实践贯穿人才培养全过程,开设“思辨与创新”等系列课程,广泛开展专家讲座、学术沙龙等活动,培养学生创新意识和创意思维。

      重视创新实践。学校鼓励教师将企业项目、科研课题、社会调研实践问题转化为学生创新创业项目,激励学生早进课题、实验室、团队。建立多层、多样化的创新实践平台,大力开展学生创新实践;全方位强化项目驱动,建设分层递进的“专创融合三级项目制训练体系”;坚持以赛促学、以赛促创,确保每个专业至少举办1个学科竞赛,每个学生毕业前参加至少1项学科竞赛。

      推动创业孵化。以校院两级创新训练平台为起点,以大学生创业园为依托,学校加强与社会孵化器合作,助力创新项目转化为创业项目,创业项目实现注册赢利,近年来累计孵化各类项目86项,其中完成工商注册33项,服务学生1500余人。创业园孵化项目获得“互联网+”大赛国家银奖1项、铜奖2项,产生经济效益逾千万元。

    打造“三方协同”的创新创业教育教学共同体

      建设现代产业学院。学校以产业学院建设为抓手,促进行业企业项目与案例库建设,推进新时代卓越工程人才培养综合改革。每个产业学院建设不少于1个行业企业实验教学中心,各产业学院按照1∶200的比例配备创新创业导师。

      打造协同育人平台。学校加强与政府及行业企业的深入合作,依托国家级“汽车泵类零部件设计制造技术国家地方联合工程实验室”“国家能源核电运营及寿命管理技术研发中心安全人因工程实验室”等平台,共建共管共享创新创业教育资源。

      推进产教融合育人。学校实施项目式、嵌入式等协同育人机制,先后与160余家企业在创新创业教育方面开展了卓有成效的合作,开发校企合作课程326门,行业企业专家分享实践案例1600余次。

      (作者:刘升学 肖中云)

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