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创新理论教育教学理念，夯实“大思政课”高质量发展生态建构基础。“大思政课”突破了传统思政理论教育的局限，融合第一课堂、第二课堂与第三课堂，是思政教育与学科教育的无缝对接，是课程思政与思政课程的同频共振，对高校实现高质量思政育人具有重要意义。学校深刻理解“大思政课”的内涵，正确认识“大思政课”的重要性，准确把握“大思政课”的突出特点，创新思政理论教育教学理念，夯实“大思政课”高质量发展生态建构的基础。强化思政建设力度，深入开展“抓院促系、整校建强”工程，积极推进“大思政课”建设，获得教育部2022年高校思政工作精品项目1项。围绕一流专业建设，以现代教育理念指引方向，以优化教学内容为主旨，以创新教学模式为工具，以现代信息技术为辅助，大力推进课程思政建设，着力提升思政教育质量，建设了一批具有创新性、高阶性及挑战性的“金课”。已有146门课程获得省级一流本科课程认定，有24门课程获得省级课程思政示范课程立项。以试点改革为契机，从特色办学角度入手，调整量化考评指标体系，扎实开展教育评价改革，深化《思想品德行为实践》课程建设，构建科学的教学评价体系，科学完善学生学业考核制度、学生综合素质评定等方面改革举措，对学生的日常行为表现进行全面量化，形成学习成绩与日常行为表现并重的全过程多元考核新模式。
创新实践教育教学方式，激发“大思政课”高质量发展生态建构活力。实践是高校思政教育的重要抓手，是助力大学生成长成才的必由之路，也是思政教育生活化的根本途径。高校应当打破传统思政教育重理论、轻实践的教育理念，将实践育人作为“大思政课”建构的重要内容，树立大思政改革新理念。学校正视实践育人的重要性，创新实践教学改革，着力增加实践育人权重，变“讲道理”为“讲故事”，变“输入式”为“互动式”，变“要我学”为“我要学”，用实践让思政课“火”起来、“活”起来，激发实践育人最大原动力。开展形式多样的课堂实践教学活动，并与校园文化活动结合起来，与实践教学基地建设结合起来，发挥实践育人最大效益。推动“思政大课堂”建设，组织学生深入社会大课堂，走进田间地头、走进红色资源第一线，用“行走的思政课”带领学生近距离感受“重要窗口”新风景。以赛促教、以赛促学，抓住浙江省大学生生命科学竞赛等不同层次、不同主题的学科竞赛，培养学生的创新意识、实践能力与团队精神，扩大学生的科学视野，提高学生的综合能力。
创新科技教育教学工具，丰富“大思政课”高质量发展生态建构抓手。现代信息技术以及融媒体、大数据技术的广泛应用，为思政教育主体提供了更多的新方法、新途径，思政教育的数据化和平台化趋势越来越明显，是高校“大思政课”改革创新的重要抓手。学校顺应科技创新的时代趋势，用实用好科技教育教学工具，丰富“大思政课”高质量发展生态建构的抓手。充分发挥网络文化的育人功能，唱响网上好声音，传播网络正能量，推动学校网络文化的蓬勃发展。开发“红色互联”小程序，以大数据赋能红色资源开发和利用。扎实创作讲述学校多位追梦人青春故事的微课，引导学生们将个人理想融入中国梦的伟大实践中，激励学生们勇做新时代的追梦人。创新打造全链条的思政育人新体系，进一步强化对青年的政治引领和价值引领，举办校思政微课大赛，唱响主旋律、弘扬正能量。
（作者：沈旭）
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