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成都体育学院深入学习贯彻关于高等教育的重要论述，坚持立德树人，着力探索推进“思政课程和课程思政同向同行”一体建设，将课程思政建设作为学校实现内涵式发展、提升立德树人成效的根本举措，取得良好成效。
纲举目张 推进制度建设
制度优势是最大优势。为发挥制度的根本性、全局性、长期性作用，学校加强顶层设计，推进“课程思政”制度建设。
建立“三全育人”机制。学校树立协同育人理念，建强马克思主义学院、教务处联合主导，宣传部、学工部等职能部门和各院系协同参与的工作机制，强化全体教职工育人责任，将立德树人理念贯穿教育教学管理全过程，打造“三全育人”新格局。
建立“专业+思政融合”机制。完善“课程思政”评价体系，立足专业，建设“体育+”“医学+”“新闻+”“文化+”等课程思政项目，全方位、多层次、宽领域打造育人新格局，使之与思政课育人方向、前进道路和效能一致。
创新“校内外协同”机制。把学校小课堂和社会大课堂结合起来，通过建立校外实践基地，与“两弹一星”教育基地、各级运动队、体育博物馆、俱乐部、新闻媒体等通力合作，将课程思政写在祖国大地上，增加课程生动性、趣味性，增强学生获得感。
课程建设 打造“大思政”格局
学校立足课程，遵循教育教学规律，坚持“特色优先，项目育人，质量至上”原则，建构思政课程与课程思政相结合的育人模式。
加强思政课课程群建设。学校全面推进思政课课程群建设工作，强化五门思政主干课，开设“四史教育”选修课，《中小学生道德教育与品德发展》《医学伦理》等特色选修课。
打造示范课程。依托省级示范课程项目，高质量建设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德与法治》；依托国家级精品资源课程《乒乓球》、省级一流课程《排球》《武术》以及《中国体育史》《郑氏伤科》《新闻学原理》等特色课程，率先建设省级课程思政示范课程。
文化传承 讲好中国故事
赓续历史传统，讲好五千年文明传承；培育历史思维，塑造新时代体育新人，是学校回应国家需求与时代呼唤的内在意蕴。
以体育为抓手，开展弘扬中华体育精神系列活动。学校将《中国近现代史纲要》与《体育史》相结合，打造“体育与中国革命”虚拟仿真特色项目，第一期“延安精神与红色体育的开展”项目成功入围国家级“一流课程”虚拟仿真实验项目评选名单。成立中华国术院，传播中华优秀传统文化，弘扬武德；依托运动医学，延续武医传承；依托博物馆与艺术学院，创“六艺”体育艺术精品，从中华体育传统文化中汲取育人力量。党委书记舒为平主持的《体育精神铸魂，武医传承植根，体文结合丰翼——成体课程思政育人模式探索与实践》取得了显著的育人成效。
以“时政十分钟”为平台，开展讲好中国故事系列活动，构建以教师为主导、学生为主体的双主体联动教学模式。2015年马克思主义学院开展“时政十分钟”教学活动，以培育“家事、国事、天下事，事事关心”的担当精神为使命，以“第一时间、 第一视角”为原则，聚焦“时政热点、社会焦点、教学关键点”，组织学生开展十分钟课堂展示。活动覆盖全体学生、覆盖思政全部主干课程。六年来“时政十分钟”已成为学校思政课程的一大品牌、亮点。
深化改革 优化教学供给
办好思政课的关键在教师。为避免“两张皮”现象，提高教学实效，学校从教师教学供给端入手，开展结构性改革，优化教学供给。
以人才培育为关键，打造高质量教学团队。发挥专业教师和思政课教师“联连优化”组合优势，打造传承创新的“全、高、特、优”教学团队。确立带头人制度，鼓励高级职称教师引领团队。聚焦主题，依托项目，注重团队力量，强化团队攻关。
以集体备课为抓手，优化课程内容供给。强化集体备课，建立课程轮流展示制度，助力教师吃透理论精髓，紧跟科研热点，促进教研相长；组织学生参与备课，了解学生需求，发挥学生主观能动性，使教学内容从“教师想让学生学到什么”向“学生想学到什么”转变，使课程更好契合学生需要的变化。
以推动课堂革命为契机，不断提升课堂质量。激励教师开展课堂改革，激发学生学习动力，使学生从“要我学”向“我要学”转变；全面推进混合式教学，发挥传统教学优势，利用网络教学便捷，借助“两微一端”便利，打破学习时空界限，实现师生对话无缝连接；激励教师遵循教学语言，运用贴近生活、贴近实际、贴近学生的“三原则”，提升课堂亲和力。
（作者：何维芳 陈晔 胡欣）
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