在他们心中种下大国工匠的种子

  【一线讲述】

  我是个“80后”，家在山东，现在在江苏南京做高职教师。有人问我，当初为什么不去薪酬丰厚的外企，而选择做一名默默无闻的“教书匠”？那是因为，这是一件极其幸福的事：在高职的课堂上，在“工匠坊”中，在参加技能大赛时，在和中小学生们畅谈未来时，我总能体会到这份职业的充实与快乐。

  我们学校有一个“数字工厂公共职业体验中心”，是一所南京市的职业体验中心，几年前，我有幸参加了中心的筹建工作。筹建之初，我们一方面努力盘活学校的“家底”，一方面积极调动更多企业共同参与，资源互补，力争把中心建得不一般。后来，我们整合升级了工业机器人4S中心、数字孪生智能化车间两个省部级平台，深化校企合作，开发了系列职业体验课程。很快，中心成为一个面向广大中小学生的特色平台，在这里，他们能够进行职业岗位体验、工作场景认知、实操训练等活动，并接受职业生涯规划指导、职业倾向测试、职业素质提升训练。

  2020年6月，我接待了70多名中学生来中心开展职业体验活动，帮助他们了解“数字孪生技术”。特别巧，学生中有一对双胞胎兄弟，为了强化体验效果，我特意邀请他们和我一同演示。在监控调度中心，大屏幕上一个个跳动变化的数据吸引了学生的眼球，设备运行状态、原料数量、订单生产情况等一一展现在大家面前。双胞胎兄弟轻点鼠标，画面瞬间切换至产线模型，大家根据鼠标所在位置的三维模型，在实际产线中发现了与画面一模一样的设备，瞬间明白了什么是“数字孪生”。接下来，我给他们一台平板电脑，引导他们通过个性化产品App下单，输入自己的姓名、喜欢的U盘外壳颜色及个性化图案、U盘容量，完成了自己的产品模型，并提交生产。清脆的电机转动声响起，产线开始运行，大家一边看实际产线，一边看大屏上的产线模型，虚拟和现实的设备运行精准合拍，生产过程的数字化“双胞胎”现象让大家惊叹不已。临走时，双胞胎兄弟对我说：“老师，我们想报考你们学校，成为像您一样懂智能制造技术的人。”那一刻，我感到非常幸福。

  自体验中心建成以来，我们先后接待了南京师范大学附属中学、南京外国语学校、南京航空航天大学附属中小学等20多所学校近3000名中小学生开展职业体验活动。通过职业体验，逐渐改变了人们对职业教育的刻板印象，在一大批少年儿童心中种下了成为能工巧匠、大国工匠的种子。我期待着这些种子生根、萌芽，让未来的中国拥有更多敬业乐业的高技能人才。

  项目团队：本报记者 李晓、靳晓燕、苏雁、刘艳杰、周洪双、王斯敏