教授年轻化应兼顾创新和规则

    对于年轻人才的成长而言，大学需要营造良好的成才环境，才能够让人才脱颖而出。不拘一格的引进人才只是第一步，提供适合人才成长的土壤，则意味着更多的革新与完善。

    近日媒体曝出武汉大学出现85后教授一事，迅速引发了热议。据媒体报道，日前，武大相关负责人向记者证实，这位教授叫邓鹤翔，生于1985年4月，是武大新引进的博士后海归，也是该校目前最年轻的正教授。

    最近几年，随着人才竞争的国际化，国内重点大学开始倾向于引进国外著名大学刚毕业或工作没多久、但在美国《科学》、英国《自然》等世界权威学术期刊上发表过科研成果的年轻人，给予正教授职称也成了人才引进的承诺之一。除了28岁的邓鹤翔教授，29岁、30岁便成为武大教授的袁荃与廖蕾也是同类的例子。

    从某个角度讲，教授“年轻化”是“不拘一格降人才”的鲜活例证——让年轻人有更好的发展平台，给学术界带来更多的“气血”和“闯劲”，更有利于打破现行高校人才晋升“论资排辈”的宿弊。对于这样的改革，只要这些年轻人的学术成就过硬，符合高校人才引进与职称评定的政策和规定，就应该肯定。退一步讲，这样敢为人先的改革，即使有试错的可能，也有尝试的价值。

    当然，教授“年轻化”在操作中着实须谨慎。教授是教学岗位，不是研究员的科研岗位。因此，如果没有教学经验，没有带过学生，甚至还没有获得国家法定的教师资格证，就被直接破格评定为教授，则有些不妥。笔者看来，一个既符合国家有关规定，又能鼓励培养年轻人才的妥当办法，是给他们评定为相当于正教授职称的研究员。在人才引进上，这是一个能兼顾“改革创新”与“尊重规则”的方法，去年中南大学破格聘请破解国际数学难题“西塔潘猜想”的大四学生刘路为教授级研究员，就是一个好例子。

    还应注意的一点是，大学的竞争，归根结底，首先是办学理念的竞争，其次才是人才的竞争。没有良好的办学理念，人才要么被埋没，要么被抑制。对于年轻人才的成长而言，大学需要全力营造良好的成才环境，才能够让人才适时的脱颖而出。不拘一格的引进人才只是第一步，提供适合人才成长的土壤，则意味着更多的革新与完善。85后正教授的新闻，不应仅仅引起人们对人才选拔的关注，更应带来对“留住人才”、“培养人才”的思考。