学习型组织的动态构建探析

    党的十七大报告提出要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”；十七届四中全会提出“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务”，并作出了建设学习型党组织的重要部署。这是党中央面对复杂多变的国际、国内环境，大力加强自身建设的又一重大理论和实践创新，对建设全民学习、终身学习的学习型社会起到了极大的带动作用。目前，很多组织已经完成了向学习型组织的变革，并取得了阶段性成果。但是在推动学习型组织建设不断向深度和广度发展的同时也遇到一些问题，其中最为普遍的问题是：学习型组织建立之后如何健康持续地发展下去。持续推进学习型组织建设是一项长期任务，还有许多认识需要继续深化，许多措施需要不断完善，许多问题需要进一步研究解决。我们认为，学习型组织的构建理念应该是一个持续、动态的过程，因此学习型组织的构建要多在“动”字上下功夫，要以发展的眼光动态地进行。具体来看，学习型组织的动态构建要做到以“四动”促发展：即知识体系随着国际、国内发展态势“随时动”；学习能力随发展规律“提升动”；学习载体随发展方式“灵活动”；学习机制随着提高发展质量“长期动”。要深入总结实践经验，进一步深化思想认识、把握工作规律，推动学习型组织建设不断向广度和深度拓展，进而建立全民学习、终身学习的学习型社会。概言之，学习型组织的动态构建就是以科学发展观为指导，从发展的“动态”特点出发，构“体系”、增“能力”、搭“载体”、建“机制”。

    其一，学习型组织的动态构建，就是不断构筑动态知识体系，实现创新发展理念。一是要不断地将新知识与原有知识融会贯通，从而构建新的知识体系。要不断地把学习理论和学习业务作为创新发展的基本内容，学习党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，同时，根据新时期各自单位的性质和任务，注重学习相关业务，将理论和具体业务相结合，在工作方法上求创新，在实践经验上求发展。二是要不断地扩大学习面，既要认真学习科学、经济、法律、法规等方面知识，又要学习国内外先进的管理经验和反映当今世界文明进步的新知识、新思想、新理念，构建自己的动态知识体系，提高知识水平，创新发展理念。

    其二，学习型组织的动态构建，就是不断增强动态学习能力，把握发展规律，成功破解发展难题。一是要不断地学习实践经验与先进理念，把握发展规律。要通过学习实践经验，认识和把握工作规律；要通过学习先进理念，认识和把握发展方向，努力使自己站得高、看得远，在不断增强发现问题、分析问题、研究问题、解决问题的学习能力上下狠功夫，从而用不断增强的学习能力把握发展规律和发展方向。二是要不断地加强学习与调研，认真总结实践经验，破解发展难题。要在认真学习与调研的基础上着力解决好各种重点、难点、热点问题，掌握指导工作和助推发展的主动权，破解思想落后的问题。要不断地将学习与调研的成果及时转化为科学发展的思路和破解发展难题的举措，强化以人才与科技助推发展的理念，坚定狠抓落实的信心，以更广阔的视野、更扎实的措施推动经济社会全面、协调、可持续发展。

    其三，学习型组织的动态构建，就是不断搭建动态学习载体，实现学习方式的创新。一是要不断地突出载体形式的创新性，切实搭建务实管用的学习载体，采取集中时间集体学、结合实际团队学、带着问题自己学、优秀标兵示范学等多种组织学习形式。要分层分类地广泛开展学习型机关、学习型企业、学习型社区、学习型乡村建设活动，形成带着问题思考，不断提高解决实际问题的能力。二是要不断地突出载体技术的创新，积极探索创新学习理念、形式，并与信息技术紧密结合，搭建无处不在的学习平台载体。大力倡导互动式学习、共享式学习、开放式学习、研究式学习，不断增强学习的吸引力和时效性。运用现代化信息技术，不断提高学习技术的信息化水平，进一步拓展学习途径，为学习型组织建设注入信息化新元素，从而促进学习发展方式的转变。

    其四，学习型组织的动态构建，就是建立动态的长效机制，提高发展质量。一是要不断地完善激励机制，提高管理质量。要细化各项管理措施，全面加强管理，通过完善激励机制吸引成员广泛参与，不断增强激励机制的群众性、实效性，大力营造学习氛围，通过激励机制的不断完善，使学习成为人们的自觉行动，从而提升管理质量。二是要不断建立知识代谢机制，提高知识质量。要注重知识的时效性，做到知识理论的与时俱进，紧跟国内外最新的知识发展动态。三是要注意建立知识的新陈代谢机制，不断地用新知识、新理论武装头脑，不断深化对科学发展观的领会和把握，将不符合时代特点和发展趋势的陈旧知识及时更换掉，从根本上提高知识质量。四是要不断地系统思考、总结反馈，形成循环机制，提高学习质量。要建立在学习过程中的不断系统思考的循环机制，充分考虑各种知识理论的内在联系，将知识理论与实践紧密结合，做到“做中学”，“学中做”，充分提高学习质量；要建立在学习过程中的全员不断总结反馈的循环机制，注重总结反馈，尤其是工作总结反馈，围绕提高学习质量进行全面、深入、冷静的思考，审视、分析并解决学习及管理过程中出现的各类问题。

    （作者单位：东北财经大学管理科学与工程学院）