年轻干部要自觉培养理性思维

    中国井冈山干部学院常务副院长 梅黎明:

    理性思维，是指有明确的思维方向，有充分的思维依据，对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括，最终揭示出事物的本质与规律的一种思维。它不仅仅是根据事物的表面现象作就事论事的说明，而是一个“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的科学推理过程。理性思维能力是对事物的内在本质、外部联系、发展趋势的认识力、鉴别力和决断力的总和，是客观对待外部事物和理性把握主体地位的辩证思维能力，是理论知识和实践经验有机结合的结晶，是人们在自觉运用理论知识指导社会实践，自觉对实践经验进行理论总结过程中获得的一种特殊能力。不断提高理性思维能力是领导干部的必修课。

    与经验丰富的领导干部相比，年轻领导干部有学历层次更高、精力旺盛、充满激情等诸多优势，但是由于社会阅历、实践经验、基层经历、年龄特征等因素，处理问题时往往不能把具体实际的问题上升到理性高度来思考和认识，存在思考问题片面性、执行决策机械性、工作激情波动性等不足。因此，年轻干部更要注重理性思维能力的提高。

    首先要善于学习。年轻干部在单位上承担更多的具体工作，要学会从繁忙工作中挤时间，静下心来学习。一是学理论课程。理性思维能力，说到底是一个人理论水平高低的具体反映，是一个人运用理论分析问题、处理问题能力的体现。年轻干部要系统学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等理论知识，打牢政治理论功底，加强党性修养，掌握正确的方法论、树立正确的价值观、人生观、权力观。二是学基础课程。既要从中国灿烂文化中吸取营养，又要学习当代世界经济、科技、军事等知识，培养世界眼光。三是学专业课程。要学习经济学、社会学、心理学等知识，尤其是与自己本职岗位密切关联的专业知识。

    其次要投身实践。通过实践，运用理论知识，使理性思维得到验证。理性思维能力的高低，不仅仅取决于理论修养的高低，更取决于运用理论知识解决实际问题的能力的高低。毛泽东等老一辈无产阶级革命家当年在井冈山斗争时期，不但善于运用古代兵家著作中的理论知识，而且善于吸取井冈山与绿林武装盘旋经验，在游击战争的实践中加以改造与提高，形成“敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打，敌退我追”的“十六字诀”，成为红军游击战争的基本战术原则。

    邓小平同志说过“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思主义都没有”。年轻的领导干部不仅要做书本的“痴迷者”，更要做社会的实践者，把学到的理论知识放到具体工作中去运用去检验。要深入基层，虚心拜人民为师，向群众学习，在群众中吸取工作的营养。要用实践来检验工作的得失，主动用群众是否满意来作为衡量工作的标准。

    再次要勤于思考。通过思考，探索客观规律，使理性思维得到升华。思想是思考的产物，思考的过程也是理性思维能力提高的过程。在井冈山斗争时期，毛泽东同志在残酷的战斗环境中，在信息闭塞的井冈山写出了《井冈山的斗争》、《红色政权为什么能够存在》这两篇指导中国革命前途的中国马克思主义的开篇之作。这不仅体现了毛泽东扎实的马克思主义的理论功底，更是毛泽东同志把马克思主义的基本原理与中国农村历史、中国的现实、农村的现实等进行深入思考，从而准确把握当时中国革命发展内在规律的结果。

    正如恩格斯指出的那样：“思维的任务现在就在于通过一切迂回曲折的道路去探索这一过程的依次发展的阶段，并且透过一切表面的偶然性揭示这一过程的内在规律性。”年轻干部在实际工作中要善于把党的方针政策与具体工作实际相结合，开动脑筋，积极思考，努力把握工作的区域性、对象性、阶段性特点，因时制宜、因地制宜、因事制宜地推进工作，提高工作的针对性实效性。

    提高理性思维能力是一个学习—实践—思考，循环往复，螺旋式上升的过程，年轻干部要自觉培养理性思维能力，使自己的理性思维能力达到一个新的境界。