好一个“零失败”的奇迹!

    偶然读到贵报6月6日一版头条资深记者宋晓梦采写的《“零失败”的奇迹》报道，作为一名从事学习困难现象研究20多年的心理学工作者，我感慨良多，一吐为快。

    我感动。75岁的中学数学教师张肇基，历尽常人难以忍受难以想象的艰难坎坷和曲折，毕其几十年汗水和心血，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，最后终于成功研究出“零失败”的数学教学法，实验成效卓著，为占学生总人数5%—10%的学习困难者带来了福音，让他们自信地抬起头来“走路”，由数学的头痛者变为爱好者，由人见人烦的“厌学者”变为人见人爱的“乐学者”。功德无量。

    我惊叹。学习困难现象，在日本是教育科研六大攻关项目之一，在美国是教育改革的突破口，我国最近颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》也明确提出“建立学习困难学生的帮助机制”。作为教育界久治不愈的“顽疾”，竟被张肇基的“数学扑克”妙手破解,看似偶然实则不然。张肇基童年时的数学学困生、青年时的数学高材生、中年时的教学改革苦行僧和老年时艰苦卓绝的“推销商”经历，及其他呕心沥血义无反顾的不懈探索，为此标上了最好的诠释。人生如诗。

    我惭愧。我从一个泥土中滚爬出来的农民孩子，经过十几年考试生涯，成为大学的一名幸运儿。其间目睹了同伴学习困难的悲哀和伤痛，我深替他们惋惜，并发誓替他们“伸冤”。1995年博士毕业后就一直把自己的研究领域框定在学习困难现象的研究上。多年来，虽然做了一些研究，发表了一些论文，培养了一些博士生，且自恃立足于基础研究，沉醉于经院氛围，沾沾自喜。殊不知，科学研究脱离了社会实践，其结果必然是“纸上谈兵”。现在站在张肇基老师面前，我应该认真检讨,自惭形秽。

    我希冀。真诚地希望我国教育界的同仁多向张肇基老师学习，有他那样的同情心，关注学习困难者这样的弱势群体；有他那样的责任心，从教育对象的实际出发，以问题为导向进行教学改革的探索；有他那样的意志力，“咬定青山不放松”，愈挫愈勇，使丰厚的教学经验在教学反思中酝酿成功。同时也真诚地希望我国教育界多几个刘彭芝那样的名校长，有胆量有气魄干事业，慧眼识珠，不拘一格降人才。终使做事者有后台有后劲，创新者有舞台有作为。前程似锦。

    数学奇才张肇基的传奇启示：只有不会教的教师，没有不想学的学生；学习中只有落伍者没有失败者，学习困难者也能创造学习奇迹！

    （作者系中国人民大学心理研究所教授、博导、所长）