制定教师心理健康标准

    本报讯(记者肖国忠)提高教育质量的关键在于提高教师的整体素质,而教师的整体素质是多方面、多层次的,包括教师的人格品质、敬业精神以及专业素养,也包括教师的身心健康水平。为此,南开大学心理学系教授乐国安日前对记者表示,教师的职业心理健康问题是关乎教师整体素质的一个重要方面,应对之高度重视,并研究和制定相关健康评价标准。

    乐国安说,教师从事的是教书育人的工作,职业性质要求教师自身首先应身心健康、积极向上、充满活力,但目前我国教师职业压力过大,教师的心理健康状况不容乐观。这有可能严重影响教育质量的提高,甚至会导致在教育实践中出现一些危害学生身心健康的教育行为。为此,基于人类工效学的理论探讨教师的职业心理健康问题,制定基于工效学的教师职业心理健康标准,对于提高教师整体素质乃至教育质量具有重大意义:一方面可以为教师职业准入提供一个重要的参考依据,为选拔心理健康、心理素质高的人员进入教师队伍打下基础;另一方面可以为现任教师心理健康状况提供诊断标准,及时发现心理问题并进行适当干预,以保证教师的职业活力,从而为提高教育质量提供保障。