幼儿教育要重视思维能力

    本报北京5月24日电(记者 靳晓燕 通讯员 魏晓明)“在幼儿阶段,智育的核心任务不是学认字、学数数、学计算、学英语等等,而是培养幼儿的思维能力,特别是逻辑思维能力。关于智育的这种定位,对于我国的多数幼儿园和幼教工作者来说,可能还缺乏足够清晰的认识。”日前,由《现代教育报·启蒙专刊》和北京创新研究所主办的“幼儿教育与幼儿思维培养”论坛在京举行。与会专家表示,幼儿教育亟须从重知识向思维培养转变。

    怎样才能有效地培养和训练幼儿的思维能力?北京创新研究所所长汪馥郁认为,一是根据幼儿的特点,培养和训练幼儿的思维能力,主要应该在游戏中、在对玩教具的实际操作过程中进行;二是应该根据《幼儿园教育指导纲要》,紧密结合健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面的内容进行,最好不要脱离这五个方面的内容,再去单独搞一套思维能力培养的内容;第三,思维科学工作者、逻辑学工作者、心理学工作者应该深入到幼儿园,与幼教工作者结合在一起,研发出适合我国幼儿特点的思维能力训练特别是逻辑思维能力训练的教材和玩教具。

    以色列专家茨维卡先生表示,思维教育的核心是让游戏中的每一点都能转化到现实生活中，应当在游戏中向孩子们展示诸如如何处理他们和朋友之间的关系、计划时间,培养数学、语言学习能力等。