铸就的不仅是校舍

    现代化校舍在废墟上重生

    “不夸张地说,全国人民的援建让这所学校超前了30年!”彭州石室白马中学校长李贤中,边说边引着记者在具有浓郁川西民居风格的教学楼和檐廊间穿行。

    “最漂亮的是民居,最坚固的是学校。”从崇州到彭州再到都江堰,在记者对四川震后三年教育重建的一路探访中,这个评价一再被印证。只是而今,仅用“坚固”一词已不足以概括这些重建学校的风姿。所到之处,独具风格的校舍俨然而立,校园里随处可以感到现代化教育的气息。

    石室白马中学现有65个教学班,3500多名学生,是彭州灾后重建规模最大的学校。“地震以前,这里还是一片稻田。地震发生后,福建省出资1.06亿元,为我们在这儿援建了新校舍,2009年8月底,学生们顺利地从活动板房搬进了这个永久性的新校园。现在,学校所有班级都有多媒体设备,整个学校都实现了无线网络覆盖。”李贤中对记者说。

    汶川大地震发生后,一条地震断裂带刚好从彭州白鹿镇九年制学校两栋教学楼间穿过,其中一栋新建教学楼被整体抬高近3米,楼体屹立不倒;而邻近的教师宿舍完全垮塌,旧教学楼和办公楼均成危房。现在,这里作为地震遗址被保留了下来。然而,地震发生仅一年多时间,一座崭新的白鹿镇小学就在1.5公里外重新屹立起来。记者来到这里,只见4层教学楼通体淡黄,欧式风格的尖顶钟楼上悬挂着由腾跃的白鹿和法文校名组成的校徽,孩子们在楼前喧笑嬉闹。一切已恢复如常。

    一份来自四川省教育厅的资料显示:截至2011年3月31日,国定39个重灾县规划需恢复重建学校3001所,已竣工2882所,占96%。累计完成投资340.9亿元。

    榜样的力量促精神升华

    张米亚、吴忠红……这是一组在汶川大地震中用生命奋勇保护学生的教师群像。他们身上映射出的精神力量、人性之美,也被“垒”进灾后校园重建的一砖一石中,让震后重生的学校显得与众不同。

    崇州百丽怀远中学。吴忠红纪念碑静静地矗立在师生宿舍前的小广场上。作为吴忠红生前的同事,副校长李宏成说不清自己有多少次站在吴忠红塑像的石碑前凝神。每逢学生入学,他都要讲吴老师的故事。他告诉记者,这样做就是要让学生们从抗震救灾精神中获得自强不息的力量。“百丽怀远中学的前身怀远镇中学在崇州教学质量属‘垫底’,现在我们喊出的口号是‘百丽人,一个人’。现在我们的教学水平已经接近中等,其他学区的学生都慕名而来。我们的目标是,在5年内建成成都地区的名校。”李宏成说得斩钉截铁。

    莆田楼、一汽解放楼、百丽怀远中学……这些以援建机构冠名的楼舍和学校,成为灾后重建学校的一道道风景。而其中,有感恩的情愫在凝练和升华。作为一名教育工作者,李贤中对记者说:“在学校重建过程中,我们得到了党和政府以及全国人民的无私援助。我们能做的就是把学校办好,把孩子们培养好。如果做不到这一点,就对不起那些援助过我们的人。”

    “领办模式”带动农村教育发展

    灾区教育的重建,除了一个个校舍、一栋栋楼房的重建,另一种更深层和更本质的“重建”也在灾区学校中推进。

    “如果说通过这次援建,城乡学校在硬件上实现了教育均衡的话,那么现在,我们更要重视农村学校治校理念、教育观念和干部管理水平的提升。”李贤中说,“名校对农村学校领办这种模式,能让名校承担更多的社会责任,真正促进农村学校从硬件均衡到软件的提升。”

    李贤中所说的“领办模式”,是成都统筹城乡教育均衡发展的一个举措,而这也成为尽快提升灾后教育水平的有效途径。

    2009年,成都石室中学副校长李贤中被派到彭州石室白马中学担任校长,与他一起来到这里的,还有校长助理、国际部副主任和英语老师。同时,彭州石室白马中学享有与成都石室中学同样优质的教育资源,两校还统一教研活动、统一教学要求、统一教学检测、统一学生管理。

    “以前,这里的教学质量比较薄弱,每年只有两三个人能够考上本科,在短短的一年内,现在考上大学的人数达到了100多人。”校长助理张显国说。

    彭州市教育局副局长韩洪韬欣喜地告诉记者:“以前,农村学校都是去‘抢生源’,没想到,现在学生开始从学校里‘抢位子’!”（本报记者 刘 军  贾 宇）