烟台大学系统培养学生能力

    烟台大学坚持以教学为中心,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。成立了教务处实践教学管理科,理顺了课堂教学和实践教学的关系,加强了实践教学环节。今年8月推出了应用性专业的年轻教师到企事业单位顶岗参加为期半年至一年的社会实践计划,首批有8个学院选派出了25名教师参加了实践计划。每年11月,学校举办教学质量月活动,要求所有秋季学期有课的教师必须相互听一遍同专业其他老师的课,人人都参与教学方法的研究,共同提高教学技能。

    学校对公共基础课教学进行改革:思想政治课提倡开卷考试、专题式授课;加大大学生英语、计算机文化基础分级分类改革的力度。在2011版人才培养方案的修订中,烟台大学增加了“综合素质教育平台”,如读课外书拿学分、听学术讲座算学分、参加学科竞赛奖学分,加设了大学生人生规划与就业指导、大学生心理辅导等必修课,成为人才培养模式的新亮点。 

    “因材施教,目标牵引,科学育人”,这是今年烟台大学在法学院、数学与信息科学院、环境与材料工程学院、药学院四个学院试点开展的“目标牵引式”人才培养新模式。2010级新生一入学,很多学生就被学校开展的专业认知教育吸引住了。系统、全面的专业学习内容、就业状况及未来职业发展方向等信息的介绍,使学生树立了学习信心,培养了专业兴趣。此外,新生还可借助职业生涯规划理论和专业测评工具,对自身职业兴趣、价值观、性格和能力等进行评价分析,全面客观地认识自己,确立职业发展方向和目标。在此基础上填写《烟台大学学生生涯规划与成长发展记录表》,每学期初制定由专业学习与素质拓展两部分组成的规划,辅导员、导师进行跟踪指导。这是一项以学生发展目标为导向,将专业学习与素质拓展有机结合、贯穿大学全方位和全过程的系统工程。(段志国 郭万相)