教育学术动态

    大学要淡化功利高扬理性精神 

    张学文在《大学理性失范:概念、表现及其根源》(《北京师范大学学报》2010年第6期)一文中认为:大学片面追求学术知识外在的经济与政治功用,而逐渐被拜金主义和权力主义所胁迫,要治愈这一病态,大学要检视大学发展中的理性运转过程,反省大学的理性精神。

    理性看待教育功能用的有限性

    邓平在《论学校教育的有限性》(《扬州大学学报》2010年10月号)一文中认为:对教育的过高和过低评价严重制约学校教育功能的发挥。只有清楚、理性、全面认识学校教育的公用与有限性,才能促进学校教育更好、更快的发展。

    通识教育应涵盖少数民族文化内容

    罗世琴在《通识教育中的少数民族传统文化教育》(《民族教育研究》2010年第5期)中认为:在通识教育中融入少数民族传统文化的内容,既是社会需求对通识教育培养目标的要求,也是民族传统文化传承必不可少的途径之一,更是维护社会稳定、和谐发展的必要前提。

    尊重差异是评价学生综合素质的基础

    赖永飞等在《尊重差异,赏识个体,全面发展》(《终身教育与培训研究》2010年第5期)中认为:新课改重视“每一位学生的发展”,因此,真正促进学生的全面发展,广大教师应该做到尊重差异、赏识个体,建立促进学生全面发展的综合素质评价体系。