大学生阅读与图书馆建设

    中国写作学会阅读学专业委员会（习称“中国阅读学研究会”）主办的“2011华夏阅读论坛”之“文学阅读与鉴赏暨江苏全民阅读推广工作研讨会”与“校园阅读与学习型图书馆研讨会”先后在南京铁道职业技术学院苏州校区、中原工学院图书馆举行。

    首场论坛由中国阅读学研究会与江苏省图书馆学会阅读与用户工作委员会联合主办，3月31日至4月3日在苏州召开，旨在探讨全民阅读、健康阅读和文学阅读引导等方面的问题。第二场由中国阅读学研究会与河南省高校图书情报工作委员会、河南省图书馆学会、中原工学院联合主办，4月27日至4月30日在郑州召开，旨在探讨图书馆阅读与用户服务工作、大学生人文素质教育的健康发展，寻求全民阅读推广工作的可持续、创意性发展方略，从而提高校园阅读的水平、养成终身阅读的习惯。   

    当代大学生如何阅读

    张怀涛（中原工学院图书馆馆长）知识经济时代，掌握知识和创造知识的人将在社会发展中起重要作用。读书的人和不读书的人之间容易产生各种差距，如信息差、知识差、智慧差、修养差、机遇差、健康差等。读书虽然不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；虽然不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。

    读书的策略有六点：一是博约结合，在博览群书的基础上突出重点；二是主题引导，带着问题阅读，并把阅读与事业目标、人生目标结合起来；三是循序渐进，打好基础，由浅入深，由易到难；四是巧用时间，零星时间用来泛读，整段时间用来精读；五是融会贯通，把知识融合贯穿，以得到系统透彻的理解；六是学创相生，他人之书与个人之见相互生发，读书与创造相互促进。好的读书方法能使人在阅读的过程中主动积极思维，以加深对事物的理解和体验，并有感悟和思考，受到情感的熏陶，得到知识的积累，产生独特的感受。

    曾祥芹（河南师范大学文学院教授）教育的全部问题应归结为阅读问题。叶圣陶说，什么是教育？就是要养成良好的习惯。那么，什么是阅读教育？就是要养成良好的阅读习惯。现代学人良好的阅读习惯，就是读书、阅网、观景的三结合。

    世界上的书只有三种：无字书、纸本书和电子书。相对于自古就有的6000余年历史的无字书，纸本书有1300余年，电子书仅有十数年。然而纸本书数量的急剧增长和电子书的风生水起，要求我们读者的阅读方式也要适应这个变化。青少年爱网但不精读书、老人不爱网却读书。理想的现代学人阅读习惯是读书、阅网、观景的三结合，在有字处得意，无字处明理。另外，在阅读方法层面，要精读纸本书，快读电子书，活读无字书。

    郭英剑（中央民族大学教授）以电子阅读、手机阅读乃至Ipad 阅读为特征的数字化阅读，更多改变的是人们的阅读方式，而不是阅读内容，所以，以“深阅读”和“浅阅读”来划分传统阅读方式与数字化阅读方式是不准确的；而且，数字化阅读并不一定会导致肤浅化。应该说，阅读是否肤浅化，既取决于阅读者是否愿意思考以及思考的深度，也取决于作品本身是否能够引人思考，及作品本身是否肤浅。换句话说，不能用媒介载体的不同而只能根据作品的内容去界定阅读的“深”和“浅”。

    徐建华（南开大学教授）阅读只有“功利性阅读”与“非功利性阅读”两种，不要鄙视“功利性阅读”，但更要尊重“非功利性阅读”。

    徐雁（南京大学教授，中国阅读学研究会会长）在应试教育机制下培育的步入大学校门的大学生们的阅读现状令人担忧，存在着严重的缺失——缺失人文阅读，缺失纸质文本阅读，缺失结构性阅读和目标性阅读，更缺失“苦读”和“悦读”，“深阅读”和“深思考”。在“技术至上”、“拜金主义”等功利主义思想和享乐观念影响下，当代大学生的阅读呈现极端功利色彩和极度娱乐化倾向，致使大学生的人文素质严重下降。因此，校园阅读推广工作和“学习型图书馆”、“书香校园”的创建依然任重而道远。

    我推荐三本给养心灵、给力人生的书：美国作家贝克·哈吉斯著《阅读致富》；美国学者拿破仑·希尔著《思考致富》；台湾学者高希均著《阅读救自己》。在现在这样一个竞争激烈的社会，如果你的家庭不富有，也没有权势，你靠什么立足？只能靠自己。靠自己的什么？当然是靠自己的能力。能力来自哪里？来自不断的学习，来自教育，最根本就是阅读。

    林公武（福州市文联副主席）读书是人类世代求生存、求发展，改造世界，提高自身素质的日益强化的行为。读书，使一代又一代的人步步攀登上进步的阶梯，追求我们的地球村明天更美好，迈向理想化的大同世界。读书是人类走向文明的必然需求，是人类心灵升华的必然结果，更是人类智慧的必然结晶；同时，读书是对人生的磨练，读书要把书读活，读书也是成才之本。无论读书、写字，实际上都会涉及到如何做人，即人品问题。书如其人，把书品定位在人品之中，把人品位于书品之上。

    韩静娴(南京铁道职业技术学院图书馆馆员)大学生的功利性阅读与职业性阅读无需图书馆员引导，我们的导读工作重点应该放在非功利性阅读上。通过成立书友会、爱心义卖等形式来激发大学生爱书的激情，渐渐引导他们进入“化”的境地，来达到预期的效果。

    李文蕾（安徽建筑工业学院图书馆副研究馆员）一个人不光要有科技素养还要有人文素质，这样才能成就完整的人格。一个人的人生不可能不遇到挫折，如果他能从书中得到安慰和启迪，那他将是幸福的。图书馆馆员职业阅读的范围是“与读者一起阅读，同用户一起提升”。

    建设学习型图书馆

    陈蓉（江阴市图书馆馆长）江阴市图书馆从2008年起关注儿童阅读推广，从最初形态简单的亲子共读活动，发展到现在已有一定影响的绘本阅读推广，走出了一条独特的以绘本为载体、以图书馆儿童绘本馆为阵地、以全市各幼儿园为共建共享单位的儿童阅读推广之路。此外，江阴市图书馆以打造“市民的大书房，城市的大教室，文明的大窗口”为理念，开展了“好生活、好读书”市民阅读促进活动，以引领大众的阅读风尚。馆刊《读读书》是为了引导更多的人走进阅读，喜欢阅读，进而让阅读成为他们生活的一部分，而不是单纯地为既定读者群提供书评、读书方法、新书资讯等内容，倡导的是一种知性生活。因此，《读读书》围绕阅读，从“在书房”、“在写书”、“在读书”、“在生活”这几个角度呈现知性生活，并且在设计上打破传统读书类杂志的固定版式，创建自身的特色。

    储开稳（南京铁道职业技术学院苏州校区图书馆馆长）南京铁道职业技术学院苏州校区图书馆在2010年成立了启明书友会，发行了《知明》书友报，并将启动书聊吧的建设，把阅读欣赏和阅读疗法更好地结合起来，进一步做好读者服务工作。“文化行走”注重行走对象的文化性，借物咏志、引发思考。关于“阅读治疗”，建议：变教化为点化，助学生点石成金；化感性为理性，让学生画龙点睛；转被动为主动，使学生触类旁通；任思想穿越时空，引学生独辟蹊径。

    徐雁 学习型馆员的时代特征是：重视阅读，始终坚持“终身学习”理念不动摇；追求创意，善于在业务实践中不断挖掘新元素；服务第一，真诚保持与用户的沟通和互动；勇于进取，自觉站在社会新文化与时代高科技的最前沿；志存高远，努力从学习型起步成长为一专多能的研究型人才。

    学习型图书馆建设的10个“拓展型指标”：（1）在图书馆文化主导下，公众不断提高对图书馆的亲近度和依赖性，社会潜在读者不断地转换为图书馆办证读者；（2）馆办各种讲座听众流转性较大，并与馆藏文献阅借流通量形成良性互动；青、中、老、少、妇读者的年龄布局日趋和谐合理，到馆阅、借量呈持续增长态势；（3）地方文献征集入藏并利用成果迭现，乡土文化导读活动卓有成效；（4）馆办各种专题展览、研讨会构成系列，形成特色，与所在社区、高校、科研机构、公务机构建立资讯互通平台；（5）图书馆网站主页信息更新较为及时，读者点击率、跟帖率较高；（6）掌握“阅读疗法”有关理论、方法，善于以“文学导读”为抓手，有效推高馆内书刊阅借率；（7）馆网或馆堂常年公布新到书目或专题推荐书目榜，且编撰有书目解题（内容提要）；（8）创编导读馆刊，创建读者协会，启动馆志（馆史）编纂工程；（9）馆员业务进修、学识深造意识强，自主投稿、参与征文踊跃，馆、部级领导成员层至少拥有一个以上的开放性个人主页；（10）馆办“读书节（月）”、“服务周”活动创意日佳，出新率好，激情度高，可持续发展预期明确，参与者广泛性受惠趋势明朗。

    赵普光（南京师范大学文学院，博士）文学与图书馆的联系非常紧密，文学书籍的馆藏量、借阅频率等，是衡量一个图书馆文化水准的重要指标。另外，文学和图书馆的功能在某些方面是非常契合的，那就是教化作用。图书馆是一个文学阵地和窗口，盼望图书馆人能够利用这样一个平台，更好地发挥文学的温润、化育作用。

    钱惠良（常熟铁琴铜剑楼纪念馆馆长）读书氛围在乡镇一带是比较难搞起来的，但是他们现在积极地举办“书香古里”阅读节，建设“农家书屋”。如今，常熟的“农家书屋”里的书和书柜都是全新配备的，条件比较好，“书香古里”已成为地方的一个文化名片。

    钱军（南京邮电大学图书馆书记、副馆长）如果图书馆人自己对书的内容都不做深刻的了解，就很难对读者产生感染力，所以一方面要与书打交道，一方面也要与人打交道。其次，读者与阅读工作是图书馆工作中历史最悠久的工作之一，但是目前没有得到足够的重视，阅读与用户工作委员会的成立对读者工作的开展是一个好的契机。公共图书馆、高校图书馆在文化系统里都有自己的定位问题，读者工作才是根本。

    许琳瑶（南京大学信息管理系硕士研究生）首先，各图书馆的馆刊是图书馆的形象代表，它体现了图书馆的文化定位；第二，地方文化很重要，如果图书馆能够极大地体现出地方的文化特色，读者会更喜爱前往图书馆；第三，图书馆与读者的互动活动非常有效，图书馆如果能举办更多与读者互动的活动，读者就会逐渐把图书馆作为自己的精神家园，对整个社会的文化氛围起到很好的作用。

    张道义（深圳大学图书馆馆长）“阅读推广”是图书馆义不容辞的责任，阅读是思考之源、创新之根。高校图书馆不仅要为教学科研服务，还要参与校园文化建设，指导大学生在阅读中学会思考，明白事理，逐渐将大学生的应试性阅读转化成对知识真理的追求。无形中图书馆从学生的阅读之所变成了帮助学生阅读好书的圣地。这样，图书馆服务育人的功能也得到了提升和扩充。

    张怀涛 我们开展“书香校园”建设经历了三个阶段。第一阶段：阅读辅导工作阶段，主要措施有面向新生开展图书馆利用教育，面向高年级学生开设文献检索课，以校报为阵地进行读者教育、以橱窗和板报拓展读者视野、举办书刊展览、成立读书协会等。第二阶段：阅读推广活动阶段，探清阅读需求、联合部门开展活动、举办名师讲座、出版学生作品集、提升“信息检索”课水平、创设“读书与修身”课等。第三阶段：阅读文化建设阶段，使读书节成为全校瞩目的盛典、让传统项目持续飘香、创新项目充满魅力、立体型教学平台日益坚实、图书馆与读者深入交流、图书馆员有资格成为读者之友。

    李刚（南京大学信息管理系教授）人文与技术平衡十分重要，美国一流大学通过互联网向发展中国家、向社会大众传播，帮助学生以及付不起MIT学费的自学者获得一流的课程。这场“知识下嫁”运动的本质是在悄无声息中向全球扩展美国文化及西方文化的影响。移动阅读时代已经到来，知识经济正在呼唤当代图书馆员改变服务方式，与时俱进跟上时代发展！

    王宗义（《图书馆杂志》常务副主编）馆员职业阅读的范围：（1）首先要了解读者所读，与读者有共同语言，在交流中，引导他们进入理想的文献环境。一句话,概括为“馆员与读者一起阅读”。（2）学科馆员要有信息情报的前沿意识，对用户重点学科所需文献要相当的熟悉和了解，于学科分类中来实践“辩章学术，考镜源流”之宗旨，使读者能即类求书，因书究学。只有这样才能做好导航员的基础工作。概括为一句话：“馆员与用户一起提升。”

    （根据录音整理，未经作者审核）