用好“联+影”，抵达真实鲜活的世界

    ■李一慢

    作为读写教师和作家，我常被家长和学生追问写作的技巧，除了要针对提问者的具体情况给出建议外，我还会给出两个字的读写转化策略：联+影。“联”是关联自己的已知信息，特别是阅读过的文本和生活实际。“影”是写出存在于大脑里的影像、画面。我也一直为“联+影”的读写转化策略收集合适的案例，好巧，一个偶然的机会读到的《追光中，我长大了》就是一本由小学生创作的书，处处印证了“联+影”读写策略的有效。

    让我们一起看看这位六年级的学生是如何运用“联+影”的写作魔法吧。

    联+影，以细节写人，刻画真实的人。小学阶段的第一篇正式习作就是写人的“猜猜他是谁”，无论我们说出或写出一个人的外貌特征、爱好特长和性格特点，总会觉得这个人是从我们的大脑里借助文字描述来到我们的眼前——这就是典型的影策略的写作运用。

    出自教材的“我的自画像”更是影策略的实战。张梓逸的《我的自画像》简直给自己画了一幅会动的画！“跳跳糖”女孩、“荔枝核”眼睛、“六月的天气”脾气、“举着糖葫芦疯跑”又“临摹青铜纹样”的动静一体……这些对比太鲜活了！作者像是警察中的模拟画像师，不仅能抓住存在大脑里的外貌特征、爱好特长，最难的是“形形色色”的“性格特点”的刻划，用“糖葫芦换画”“驴打滚送奶奶”这些小事，就像魔法水晶球，一下子照出了善良、热爱生活的内心！那份“薄荷糖的清凉和彩笔的绚烂”，成了作者独有的性格亮光！让我们在大脑中也存下了一个活蹦乱跳、有血有肉的“多多”——这是写的影策略在阅读时候的正向作用。

    不仅是自己，张梓逸的脑海中存着在生活中观察、提取到的形形色色的人，有了丰富的大脑影像，才有了丰富的素材。《有您，真好》《妈妈的另一面》《爸爸的“唠叨”神功》《奶奶，我想对您说》《厨神姥姥》《姥爷总是有办法》《杨大将军》……这些文本中对人的描写，让我们见识了一位小小的“心灵捕手”！写妈妈，不是只写“妈妈爱我”，而是用生病时的彻夜守护、加班时的辛劳背影这些具体的事，让我们感受到那份沉甸甸的爱。写爸爸的唠叨，把那些日常的叮嘱写得又烦人又温暖，最后发现那唠叨声里藏着爱的“密码”，多真实啊！把亲人的爱都融进了这些看得见摸得着的细节里，特别打动人！

    联+影，写景中人，放大自然的美。从“这儿真美”开始，小学生们就要学习如何写景。美在哪里？美在这些景物在心里的投影，在脑海中的音画。

    在《聆听大自然的声音》中，作者把耳朵借给了四季！春天的“圆舞曲”、夏天的“进行曲”、秋天的“乡村音乐”、冬天的“欢快民谣”——我想小作者的脑海中一定常常响起丰富的乐曲，身处小溪的“笑声”、柳树的“梳头声”、雷的“大鼓”、雨的“踢踏舞”、枫叶的“嘎吱”声、雪地里的“律动笑声”……等情境时，才可以借感官感受架起文本的桥梁，让我们在阅读时不仅听到了声音，还能听出文本中的画面和节奏。

    在《我爱北京》中，作者对家乡的热爱不是空喊口号，而是像拼图一样，用一块块具体的“京华风物”拼出来的：钟楼的晨钟、故宫的脊兽金光、长城的“蛟龙”、天坛的晚霞、胡同里的糖葫芦叫卖、四合院的热气……作者用感官捕捉了北京的“古老”“雄伟”和热腾腾的“烟火气”——其中还有自己对糖葫芦的“纯爱”，让读者能感受到这份对家乡的爱是那么实在、那么动人。联+影的运用，让读者也跟着作者一起，看到了、闻到了、感受到了那份自然的美好！

    联+影，以事写人，体会生活乐趣。“联系生活”是最常用的读写转化策略。丰富多彩的生活，新奇有趣的生活，常常会在脑海里留下深刻的印象。同样的命题，大脑中存储的相关影像越多，写出来后才有阅读的新鲜感。

    拉坯、越野竞赛、户外日出、情人节卖花……让“生活即景”有了丰富新鲜的表达。在《我学会了拉坯》中，独特的生活体验让“好词好句”更加鲜活起来：哎呀，这块“滑溜的小泥鳅”泥巴可把你折腾坏了！“歪头瓦罐”的窘态，老师点破关键时的心领神会，最后“世上无难事”的领悟……把学习新技能时的手忙脚乱、小小的挫折感、成功的喜悦和道理，都揉进了这团泥巴里，读者好像跟作者一起在转盘边忙活了一节课！

    联+影，让已知信息变形，进入奇幻世界。我一贯主张，想象力是已知信息的变形。有了丰富的已知信息，运用联策略和影策略的嫁接，就能写出富有想象力的篇章。

    本书中的《消失的海洋家族》《假如我有超能力》《我和孙悟空过一天》《龟兔赛跑新编》等文章，就是在联文本的基础上，调用了作者丰富的直接和间接体验，才让想象力“插上了火箭”。海洋动物开大会“离家出走”抗议污染，这个点子既充满童话趣味，又饱含深意，结尾人类后悔、期待它们归来，引人深思。拥有超能力遨游太空、寻找新能源、发现火星“桃花源”，那份天马行空又心系地球未来的情怀，格局真大！和孙悟空过一天，让他变成会说话的跑鞋帮信心不足的小学生破纪录，这脑洞开得合理（符合孙悟空特性）又好玩，也对自我成长的情感需求有帮助。新编龟兔赛跑也很有创意：乌龟用科技（隐形滑板），兔子用魔法（百变葫芦），这设定就很赞——很显然来自丰富的已知信息。

    这本书有个副标题——一个女孩的生活观察笔记，虽然有点高远，但从文字中能看出作者确实在观察身边最熟悉的人（家人、同学）、最日常的事（上学、玩耍、吃饭）、最普通的风景（公园、院子、街道），而且观察得到位、准确——那些独特的细节、细微的感受、瞬间的感动。有了这些以影像存于脑海中的素材，才有了自我表达的“画面感”和“新鲜感”。

    这些习作之所以闪闪发光，正因为张梓逸一直在追着光——追着生活中的真实，追着大自然的魅力，又运用了“联+影”的读写转化策略，让手中的笔联结扎根大地的力量，让“画面感”成为飞翔的翅膀——抵达文字里那个永远鲜活的世界。