梦想教育的现实探索

    《我有一个梦想》，这是上个世纪美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金留给我们关于“梦想”的最深刻的记忆。其实，很多个时代以来每一个接受教育的青少年，都曾以诸如“我的梦想”“我的理想”“我有一个梦想”等为题写过作文。这也许是一个人接受梦想教育的最初的经验。青少年的梦想教育是谷力先生花了几十年倾注教育的心力，从结缘到深耕，而今结出令人称道的果实。今年四月，在全国抗击疫情的背景下，他的专著《赤子之心——青少年梦想教育》正式出版发行。这是一项具有开创性价值的研究与实践活动，教育界公认：梦想教育是素质教育的基础，它引导青少年努力修炼“内功”，以达成良好的人格和人生的目标。

    一个人一生都在做梦，梦成为人生中一种特别的记忆而伴随人们成长及至终老。有时候，我们在甜美的梦中静谧地熟睡着；有时候，我们却被睡梦中惊怵的画面而惊醒。所以，《墨子》称：“梦，卧而以为然也。”但是，梦与梦想是不同的。梦总是在一种潜意识状态下的表象活动，而人们的梦想则是有目的地对某一既定目标的追求，是主观对客观的意识活动。不过，人的梦想并不像我们常做梦那样多而繁杂虚无缥缈，它是深藏于人们内心中的渴望。我们的阅读史表明，古今中外的成功者无不是在自己的青少年时代就确立过梦想的人。正是这些仁人志士一个又一个的梦想，才为人类留下了无比瑰丽的文化与文明，从而推动了人类的进步和历史的赓续。谷力先生深怀一颗“赤子之心”，花十数年的功夫在近两百部文献和海量的文字中，用四十多万字的篇幅，为青少年的梦想教育做“识梦、筑梦、追梦”的奠基石般的劳动，这与他出身老师及教育教研不无关系。一个出色的老师，一定会在意他的课堂设计。没有设计的课堂教学，不仅不会得到学生们的喜欢，更不可能影响学生对知识的挚爱甚至对自己人生目标的确立。反之，学生沐浴在精彩的课堂设计之中，享受着老师给予的知识甘露，那么这样的学生首先肯定会把学习当作一件快乐的事情。谷力的这部《赤子之心》就像他对待教学一样，是经过精心的设计后奉献给读者尤其是广大青少年朋友的。打开书卷，读着读着就会沉浸在对自己梦想的憧憬之中。

    这部著作紧贴素质教育的旨意，巧于结构布局。通篇阅读下来，可以体会到作者对“教学法”一般原则的尊崇，这是阅读通常理论著作不曾达到的体验，但他又不被原则束缚，而是进行流畅的叙述和辩证的思考。全书共有五篇，每一篇三到五节不等，从“认识梦想”入手，回答人们对梦想的疑问，如：梦的起源、特点、类型；教导人们构筑梦想的道理；学会自己对梦想的规划；梦想达成的行动与实践；在追梦中发展和完善自我。不过，作者总是把回答读者的问题，作为全部著作阐释的重点，使人在阅读中感到梦想伸手可得。每一节的写法也让人耳目一新：座右铭+问题探讨+故事123（小贴士、专家点评）+方法指导。这种富有创意的体例建构，显得主题突出、清晰明朗、轻松欢快。这样的写作无疑适宜于教学，也合乎人们的自学习惯。的确，青少年的梦想教育在健全心智、启迪人生、开创未来中不可或缺，甚至具有引领的价值。每一个故事中的“专家点评”，三言两语则往往让人醍醐灌顶，茅塞顿开。“方法指导”则有指点迷津的作用，积极地引导着人们的实践。这样，以《赤子之心》命名一部有关“青少年梦想教育”的专著，可见作者的执念了。

    这部著作紧扣故事论“是”，精编可信事实。歌德说：“理论是灰色的，而生命之树是常青的。”教育不缺乏理论，也不缺乏思辨，教育缺乏用事实说话。用一个个的故事回答人们关于梦想的诸多思考，既温馨又体贴地给人编织梦想的材料，仿佛一次又一次的体验式教学过程，帮助了读者对梦想的渴求。这一点，十分符合一个健全人的成长规律。每一个人在自己的成长经验中，从来离不开故事的启蒙与滋养。即便你在咿呀学语的时候，摇篮边长辈们的絮语就相伴在你的耳际；一个不经意的故事，往往潜入了你的心田而成为你追梦一生的源泉和动力。难怪迈克奎尔说：“故事就像聚宝盆，你放进的越多，得到的也就越多。”这是一句真切的话。在《赤子之心》中，谷力先生在古今中外的名人故事里选取了那些最为励志的故事，故事的主人公都有着不同常人的梦想，并为梦想的实现而努力奋斗。重要的不仅仅是故事，而是故事的主人公都是用自己梦想的实现，推动了人类历史的进步与发展，成为文明星河中的一颗颗灿烂的星星。这正是全书的354个故事里所透出的一个规律，更是一个人成长的轨迹显现出来的逻辑。在故事里，他们是教育家、科学家、哲学家、音乐家、体育家以及思想家、政治家等等，都是参与到改写历史进程的人物，是人类探索未知领域的探险家和布道者，有今天的青少年并不太熟知的赵括，也有他们挂在嘴边的“两弹一星”功勋、乔布斯、盖茨……都是新时代里青少年追逐梦想而崇拜的偶像。

    这部著作关照梦想主体，启发心灵成长。冰心曾经说过：“没有梦想的孩子是没有未来的，是不可能有所作为的。”青少年是生成和生长梦想的主体，是梦想教育的对象。同时，梦想教育要伴随在青少年从做梦、追梦到圆梦的全过程。《赤子之心》既有名人名言、哲人哲理式的座右铭启蒙着广大青少年入梦追梦、激发潜能，又给出教范式的方法，把读书和使用巧妙结合起来，这是十分难得的经验。掩卷深思，我的脑海总回荡着马丁·路德·金的话语：“在现在和未来，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想。”不过与之不同，我们的梦想总是怀着一颗“赤子之心”，深深地扎根在伟大的“中国梦”之中。