百年来语文教育名著的首次系统整理

    从百年来500种中国语文教育研究著作中精选了各历史时期具有代表性的经典名著36本。

    2017年，由扬州大学徐林祥教授主编的《百年语文教育经典名著》由上海教育出版社隆重推出，并于近日荣登该社2017年度“读者最喜爱的十大好书”之榜首。此套丛书从策划到印梓，历时长达两年有余。在徐林祥教授的统筹组织下，各分卷主编来自于华东师范大学、上海师范大学、江西师范大学、四川师范大学、扬州大学、聊城大学和北京教育学院等高校，均是辛勤耕耘在语文教育研究领域的知名专家。本书以皇皇15卷的体量，集成了20世纪中国语文教育研究的经典文本，是百年来语文教育名著首次大规模整理结集出版。除了收录经典原文，各分卷主编还适度添加了注释，撰写了内容导读等，为广大读者重读经典，开展“深阅读”提供了极大的便利。

    对于保存与传承百年来中国语文教育的研究成果而言，这套丛书具有重要的文献史料价值。编者从百年来500种中国语文教育研究著作中，精选了各历史时期具有代表性的经典名著36本（其中吴研因、舒新城两书合为一本，共计37种）。考虑到20世纪前期出版的论著印数不多、年代已久，故入选者居多，达31本（32种）。据笔者所知，除梁启超《中学以上作文教学法》，陈望道《作文法讲义》，夏丏尊、刘薰宇《文章作法》，黎锦熙《新著国语教学法》，王森然《中学国文教学概要》，叶绍钧、朱自清《精读指导举隅》《略读指导举隅》等著作坊间容易找到外，其余近20种论著1949年后均已绝版，除了专业研究者，今天的读者们知之甚少。这从我们对于编著者生平事迹的掌握情况即可看出。例如姚铭恩、姜建邦、王志成、俞焕斗等人，都曾在20世纪语文教育研究领域作出过一定的贡献，但他们的生卒年份均已不详，不能不说是一大遗憾。因此，确如主编在“总序”中所言，“此次出版多少带有抢救文化遗产的性质”。

    此套丛书必将推动中国语文教育研究的发展。编者从原著出版时间、论述内容、重要程度、影响大小、篇幅长短等方面入手，最终选收36本（37种），兼顾典范性与代表性。如入选较多的20世纪前期著作中，涉及小学国文国语教学研究、小学写作教学研究、小学识字写字与说话教学研究、中学写作教学研究，中学国文教学研究、师范国文国语教学研究、阅读指导研究、阅读心理研究等，基本涵盖了语文教学研究的主要方面，不但基本呈现了中国语文教育研究的发展历史与学术面貌，而且有助于当下学界在了解前人研究状况，总结历史经验的基础上继往开来，深化相关课题的研究。

    此套丛书可以成为广大语文教育者与语文学习者的参考用书。这些语文教育的“经典名著”，并非只是空洞理论的演绎，实则凝聚了无数语文教育家、研究者的科学精神与实践智慧。许多编著者本身即拥有长期从事语文教育的经历，并在现代科学精神的感召下，努力探索语文学习的规律与“奥妙”，积极开展教学实验与实证研究，朝研夕析，呕心沥血，最终将实践成果付诸文字。如收入第四卷的于在春《集体习作实践记》，乃其本人多年开展“集体习作”教学实验的总结性报告，是在教学实践中设计、发展起来的写作教学法，对于现今的教改实验依然不乏借鉴意义。再如，收入第十卷的艾伟《阅读心理·国语问题》《阅读心理·汉字问题》，通过实验实证研究对识字心理、写字心理、阅读心理等做了较为系统的考察，极大地促进了语文教育的科学化进程。书中提出的不少问题今人已经解决，但也有许多问题时至今日仍悬而未决，这就需要我们继续在理论与实践层面不懈探究、思考。前辈们基于长期经验与科学实验的研究，无疑对当前的语文教学及课程改革有较大的参考价值与启发意义。

    总之，《百年语文教育经典名著》的刊行堪称近年来中国语文界的一桩喜事。当然，在对待经典时，我们应具备一种批判精神与辩证眼光。只有客观、辩证地重新阅读与评定这些经典著作的价值，我们的语文教育事业与学科建设才能少走弯路，不断前进。