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    中华读书报 2017年01月18日 星期三

    学校建筑方便师生交往

    ——读《理智?情感?——中国校长芬兰以色列考察笔记》

    靳忠良 《 中华读书报 》( 2017年01月18日   19 版)
    《理智?情感?——中国校长芬兰、以色列考察笔记》,郭华主编,教育科学出版社2016年10月出版,定价:49.80元

        我读教育科学出版社新出版的教育家书院新书《理智?情感?——中国校长芬兰、以色列考察笔记》觉得亲切而富有启发。我常出国考察,也深入过芬兰学校考察。我也觉得芬兰学校的设计让人舒服。

        《理智?情感?——中国校长芬兰、以色列考察笔记》介绍芬兰的“现代学校建筑除了满足实用性以外,更关注人各个层面的需求,特别要关注学生交往的需求”。这一点升华了我对芬兰学校设计的认识。

        首先芬兰学校设计注重迎合“学生交往的需求”。中国学校设计教学楼、教室、报告厅非常整齐、明显。常常是独立的教学楼、狭长的楼道、一排排的教室。教室里的桌椅也是整整齐齐、几十张学生课桌椅与一个讲台对立,适合教师教授课程。芬兰学校常常是“回”字形排列,四周是教室、图书馆、教务办公室,中间是师生集会、活动、休闲的空间。进入教学楼最先看到的不是楼道、教室,而是一排排的衣服架子。方便学生挂外衣。芬兰地处北极、天气一般比较寒冷。学校就设计了大型衣架放在教学楼一进门。学生进入教学楼可以方便挂衣服,也方便学生之间互相寒暄、接触。

        学生进入学校就像进入一个大家庭,放衣服很方便,交谈也很方便。芬兰学生是分层教学教学,学生没有固定的教室,也没有班主任。上数学课可能是和高难度学生一起学习,上物理化学可能就和低难度学生一起学习。学生是根据自己各科的学习程度选择不同层次的班上课。所以学生进了教学楼就进入了自己的大班级。在教学楼里见到的许多学生都可能是自己不同课程学习的同学。

        其次芬兰学校设计注重情感、心理需求。所有的教室、图书馆、食堂的桌椅都是木制的、浅黄色或者是木纹原色的。让学校的师生感觉的是温暖、舒适,而且安全。中国许多学校学生的课桌椅是铁质的,不仅材质冰冷而且色彩冷色居多。

        再有芬兰学校桌椅非常适合拼装、组合。芬兰师生上课的时候常常根据上课的需求,快速地把他们的桌椅摆放成长方形、四方形、或者U型、圆圈型。他们的学生衣柜也没有铁质的、金属质地的,而且没有柜门。学生的衣服就像是放在自家的木制衣橱里面。不仅穿脱摆放方便、而且有极大的一种相互信任、大家庭的氛围。

        与芬兰学校相同,以色列的许多学校的桌椅也多是木制的、木头原本色的居多。以色列的师生上课交流同样让人感觉到亲切和自然。我觉得芬兰、以色列学校的建筑、设施的设计的确很人性化、很适合学生的生活交往。

        我觉得学校教学设备以及建筑的设计体现了学校的教育理念。选择木制的桌椅、暖色、温馨的色彩,不仅仅是一种建筑设计理念,也是一种以学生为本、方便学生交往、让学生感受学校像家庭的温馨、温暖的现代学校教育的先进理念。

        《理智?情感?——中国校长芬兰、以色列考察笔记》一书带给我的启发也许是很小的、很具体的,但是我觉得如果我们能够结合中国的学校建筑、教学设施做出一些借鉴、改进就很值得。因为学校建筑、教学设施的改进一小步,也许就是教育思想、教育理念提升的一大步。

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