学校建筑方便师生交往

    我读教育科学出版社新出版的教育家书院新书《理智？情感？——中国校长芬兰、以色列考察笔记》觉得亲切而富有启发。我常出国考察，也深入过芬兰学校考察。我也觉得芬兰学校的设计让人舒服。

    《理智？情感？——中国校长芬兰、以色列考察笔记》介绍芬兰的“现代学校建筑除了满足实用性以外，更关注人各个层面的需求，特别要关注学生交往的需求”。这一点升华了我对芬兰学校设计的认识。

    首先芬兰学校设计注重迎合“学生交往的需求”。中国学校设计教学楼、教室、报告厅非常整齐、明显。常常是独立的教学楼、狭长的楼道、一排排的教室。教室里的桌椅也是整整齐齐、几十张学生课桌椅与一个讲台对立，适合教师教授课程。芬兰学校常常是“回”字形排列，四周是教室、图书馆、教务办公室，中间是师生集会、活动、休闲的空间。进入教学楼最先看到的不是楼道、教室，而是一排排的衣服架子。方便学生挂外衣。芬兰地处北极、天气一般比较寒冷。学校就设计了大型衣架放在教学楼一进门。学生进入教学楼可以方便挂衣服，也方便学生之间互相寒暄、接触。

    学生进入学校就像进入一个大家庭，放衣服很方便，交谈也很方便。芬兰学生是分层教学教学，学生没有固定的教室，也没有班主任。上数学课可能是和高难度学生一起学习，上物理化学可能就和低难度学生一起学习。学生是根据自己各科的学习程度选择不同层次的班上课。所以学生进了教学楼就进入了自己的大班级。在教学楼里见到的许多学生都可能是自己不同课程学习的同学。

    其次芬兰学校设计注重情感、心理需求。所有的教室、图书馆、食堂的桌椅都是木制的、浅黄色或者是木纹原色的。让学校的师生感觉的是温暖、舒适，而且安全。中国许多学校学生的课桌椅是铁质的，不仅材质冰冷而且色彩冷色居多。

    再有芬兰学校桌椅非常适合拼装、组合。芬兰师生上课的时候常常根据上课的需求，快速地把他们的桌椅摆放成长方形、四方形、或者U型、圆圈型。他们的学生衣柜也没有铁质的、金属质地的，而且没有柜门。学生的衣服就像是放在自家的木制衣橱里面。不仅穿脱摆放方便、而且有极大的一种相互信任、大家庭的氛围。

    与芬兰学校相同，以色列的许多学校的桌椅也多是木制的、木头原本色的居多。以色列的师生上课交流同样让人感觉到亲切和自然。我觉得芬兰、以色列学校的建筑、设施的设计的确很人性化、很适合学生的生活交往。

    我觉得学校教学设备以及建筑的设计体现了学校的教育理念。选择木制的桌椅、暖色、温馨的色彩，不仅仅是一种建筑设计理念，也是一种以学生为本、方便学生交往、让学生感受学校像家庭的温馨、温暖的现代学校教育的先进理念。

    《理智？情感？——中国校长芬兰、以色列考察笔记》一书带给我的启发也许是很小的、很具体的，但是我觉得如果我们能够结合中国的学校建筑、教学设施做出一些借鉴、改进就很值得。因为学校建筑、教学设施的改进一小步，也许就是教育思想、教育理念提升的一大步。