一岁到七岁，给孩子读什么?

    ▲ 刘绪源(评论家，理论家)

    儿童的审美在一岁多的时候已经开始了。一岁的孩子对象声词、对音韵节奏已经有记忆，有感觉，有呼应和期待。婴幼儿的审美是从节奏开始的，循环往复，对特别突出的词汇———如象声词，比较敏感。两岁左右，孩子最喜欢的不是童话，而是儿歌、童谣，因为儿歌的音韵节奏特别突出。

    再往后发展就是童话。低幼开始到六七岁以前的阶段，是需要想象的阶段，儿童用想象的方式，在游戏中度过童年生活。六岁以前的儿童，非常需要有想象力的作品，因为，六七岁，人的计算和逻辑能力开始发育之后，思维完全换了一套，儿童开始遗忘以前读的东西。如果儿童需要想象的时候读不到童话，这方面的精神生长会永远停顿。而且，儿童读不到童话的时候，会自己创造童话，但大抵造的很坏。

    逻辑能力发育开始后，需要辨别真假，需要理性，则从前的纯粹的游戏的想象永远过去了。故事遗忘了，但情感的记忆留下来，与父母的亲密、紧张、信赖、幸福，胜过于认知的教育。积淀下来的，是人的文化心理结构。

    读不到足够想象力作品的时候，就会自我补偿，所以，有一段时间，小孩特别喜欢吹牛。孩子们在游戏的快乐中消磨时间，而他在成长，形成他充满想象力的快乐童年。

    数学能力是从六岁以后开始发展的，四岁之前对数学是讲不清楚的，这就是皮亚杰说的前计算阶段。所谓儿童本位，就是根据儿童不同阶段的特点，把各种合适的东西给他，而不是把所有的东西都塞给他。孩子四五岁的时候，他的神经细胞迅速生长，新陈代谢非常快，不可能储存大量记忆，储存计算类的记忆更加不可能，但是，可以在不断游玩当中形成他的情感的记忆，形成他充满想象的思维方式。

    当然，儿童纯想象、纯游戏的阶段，到六七岁就结束了;随着儿童长大，需要带思考去看作品。小学阶段，浅薄、无聊、搞笑的书，尽管儿童爱读，也需要用以消磨时间;但随着儿童的长大，应该有适合儿童年龄阶段的作品。他们需要读更深的作品，需要有复杂的审美。