电子书包不是“减负”的法宝

    和iPad差不多大小，体重仅1斤多……29日，一种新型“电子书包”出现在贵阳市河滨小学，引来学生家长及老师等关注。新型书包的出现能否为小学生书包“减点负”，各界对此看法殊异。（11月1日《京华时报》）

    电子书包曾以“拯救学生脊椎”的姿态问世，轻巧而高效，甚至还糅合了时髦的“云技术”。在恨不得提着拉杆箱上学的年代，电子书包确实“减负”不少。广东省佛山市南海区2009年就率先在小学先期试点，2011年正式启动“智能课堂（电子书包）项目”。据说，全球已有50余个国家和地区试点了推行电子书包。从智能教学与互动教育的层面看，教育的“电纸化”迟早是无可规避的潮流。

    但眼下而言，电子书包在中国，恐怕它能减的也仅仅是重量与空间。从上世纪跑到今天，“减负”这个口号确实有些疲劳。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“减轻中小学生课业负担”，但在更广阔的基层，这样的目标仍显得有些虚幻。“减负”能不能实现，不在于素质教育的走向，也不在于罚则的软硬，而在于教育体制本身。有一个共识是肯定的：教学改革如果没有课堂与试卷的深刻变化，其他任何形式的改变都是暂时或肤浅的。

    回到电子书包上来，说它“减负”有限，离不开以下几个因素：一是各地实践基本是纸质书籍的“电子大搬家”，是一个量的压缩过程，教学内容没有变，基于考试指挥棒的作业量也没有变，教学模式也没有转身，学业压力与负担自然不会有质的变化；二是电子书包还会有“增负”的嫌疑，在教育占比4%几乎难于上青天的语境下，电子书包的推进不仅对地方财政、家长负担是个考验，而且对孩子的自控能力与适应能力也是考验——譬如平时玩的都是电子，考试却是纸质，会不会让人“凌乱”？三是在减轻脊椎负担的时候，必然增加了眼睛的负担。早有数据显示，随着课业繁重和电子产品的逐步普及，近视患者逐渐向低龄化发展；统计表明，四成近视儿童长期使用电子产品。在眼保健操等近乎被“诛心”的今天，没有对应的视力保护措施，没有内容减负为前提，即便对孩子健康来说，电子书包或者也只是饮鸩止渴罢了。

    实践而言，电子书包更多的是“看上去很美”。早在2000年11月，教育部就发布了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，其中，电子书包就是教育信息网络化的重要终端产品，也是实行“校校通”工程的必备工具之一。2001年11月，国内众多媒体相继报道，我国第一批付诸实用的电子书包分别在北京、上海、大连、深州4个城市试用。十年过去，不过成了另一场高潮而已。

    书包是电子的还是实体的，其实都不是关键，重要的是教育是因时而动还是墨守陈规。依仗电子书包解放孩子压力的想法无异于刻舟求剑，毕竟，内容才是根本，形式只是载体。

    江苏省南通市  邓海建

    和iPad差不多大小，体重仅1斤多……29日，一种新型“电子书包”出现在贵阳市河滨小学，引来学生家长及老师等关注。新型书包的出现能否为小学生书包“减点负”，各界对此看法殊异。（11月1日《京华时报》）

    电子书包曾以“拯救学生脊椎”的姿态问世，轻巧而高效，甚至还糅合了时髦的“云技术”。在恨不得提着拉杆箱上学的年代，电子书包确实“减负”不少。广东省佛山市南海区2009年就率先在小学先期试点，2011年正式启动“智能课堂（电子书包）项目”。据说，全球已有50余个国家和地区试点了推行电子书包。从智能教学与互动教育的层面看，教育的“电纸化”迟早是无可规避的潮流。

    但眼下而言，电子书包在中国，恐怕它能减的也仅仅是重量与空间。从上世纪跑到今天，“减负”这个口号确实有些疲劳。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“减轻中小学生课业负担”，但在更广阔的基层，这样的目标仍显得有些虚幻。“减负”能不能实现，不在于素质教育的走向，也不在于罚则的软硬，而在于教育体制本身。有一个共识是肯定的：教学改革如果没有课堂与试卷的深刻变化，其他任何形式的改变都是暂时或肤浅的。

    回到电子书包上来，说它“减负”有限，离不开以下几个因素：一是各地实践基本是纸质书籍的“电子大搬家”，是一个量的压缩过程，教学内容没有变，基于考试指挥棒的作业量也没有变，教学模式也没有转身，学业压力与负担自然不会有质的变化；二是电子书包还会有“增负”的嫌疑，在教育占比4%几乎难于上青天的语境下，电子书包的推进不仅对地方财政、家长负担是个考验，而且对孩子的自控能力与适应能力也是考验——譬如平时玩的都是电子，考试却是纸质，会不会让人“凌乱”？三是在减轻脊椎负担的时候，必然增加了眼睛的负担。早有数据显示，随着课业繁重和电子产品的逐步普及，近视患者逐渐向低龄化发展；统计表明，四成近视儿童长期使用电子产品。在眼保健操等近乎被“诛心”的今天，没有对应的视力保护措施，没有内容减负为前提，即便对孩子健康来说，电子书包或者也只是饮鸩止渴罢了。

    实践而言，电子书包更多的是“看上去很美”。早在2000年11月，教育部就发布了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，其中，电子书包就是教育信息网络化的重要终端产品，也是实行“校校通”工程的必备工具之一。2001年11月，国内众多媒体相继报道，我国第一批付诸实用的电子书包分别在北京、上海、大连、深州4个城市试用。十年过去，不过成了另一场高潮而已。

    书包是电子的还是实体的，其实都不是关键，重要的是教育是因时而动还是墨守陈规。依仗电子书包解放孩子压力的想法无异于刻舟求剑，毕竟，内容才是根本，形式只是载体。

    江苏省南通市  邓海建