谁人能识朱永新

    新教育实验的燎原之火，使我这个关注中国教育不久的出版人，一直期望拜见朱永新先生，但始终缘悭一面。

    2010年深秋，一个阳光明媚的上午，北京三元桥附近。在那间鼓荡着激情、书香与忙碌气息的办公室里，我终于见到了仰慕已久的朱永新。相谈之中听他随意的三言两语，我便依稀明白，他的作品为何能够拥有如此之多的读者，他以一己之力推动的新教育实验，为何拥有如此之多的追随者。遂径直陈说：教授先生，我想出版您的作品文集。

    拜见之前，我曾努力阅读朱教授的大部分作品，并在网络中认真搜寻整理他有关教育的言论、观点，以及他深入教育一线如行者一般寻访中国教育方向的种种举动。历经30载，朱永新栉风沐雨，背负着教育的行囊，行板如歌。

    2000年初版的《我的教育理想》，无疑是朱永新教授最广为人知的著作。十年来，这本被誉为“最震撼的教育名著，最感人的教育经典”的作品，被全国广大中小学教师奉为圭臬，前后印刷20多次，佳评如涌。

    理想的牵引往往具有不可思议的力量，始于2002年的新教育实验，与朱永新心中的理想教育，具有不可分割的内在联系。这场实验，旨在“交给孩子一生有用的东西”，以公益性网站“教育在线”的创办为起始，以“营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区”为内容，在迄今为止近十年的时间里，遍及全国二十几个省区，进入1200余所学校。在中国教育界这场史无前例的实验中，朱永新教授的行者之思，以《中国新教育》刊布天下，这个充满实践之风的文本，恰如其分地传达着中国教育另一种不同凡响的景象。《写在新教育边上》《走在新教育路上》《新教育演讲录》《新教育对话录》以浓烈的情感，写就了中国新教育筚路蓝缕披荆斩棘的十年轨迹。

    朱永新曾系统梳理中国教育思想史的基本脉络，《中国古代教育思想史》、《中国近现代教育思想史》、《中国当代教育思想史》三本著作的撰写过程，赋予他极为深厚的学养，也似乎令他找到了中国教育可以良性发展的历史依据。这种学理的先期准备，使他在深入思考当代中国教育面临的种种问题并提出解决之道时，显得游刃有余。

    阅读十五万字的《朱永新学术活动年表》（刊载于本次出版的《中国教育建议》一书中），你会发现，朱永新在大学期间就对学术研究抱有浓厚的兴趣。1980年代，那个梦想纷飞、理想至上的岁月，敏锐且悟性甚高的朱永新，博览群书，胸怀天下，他以心理学为主要取材的各类文章，时常见诸报端。自大学一直到博士后，十多年的时间里，严格的思维训练、丰富的知识储备，使他后来写出分量极重的《教育心理学论稿》和《中国本土心理学研究》。这两部著作奠定了朱永新教授在教育心理学领域的学术地位和影响。

    有作家说朱永新“激情如诗人，深邃如哲人，纯净如婴孩，憨拙如老农、淘气如顽童”；也有对他了解极深的记者说“在朱永新种种努力的背后,若隐若现着中国教育百年来的挣扎、彷徨以及觉醒”；著名作家赵丽宏则说朱永新是“一个行者，一个观察者，一个思想者，一个实践者”。但对我而言，朱永新本人和他的工作成就，像谜一样，根本无法给出令人满意的答案。

    这就是我们整理出版《朱永新教育作品》的原因。没有任何评论，能像这套著作一样，可以传达朱永新在实践和精神层面的完整性和独特性。