人生阅读的四个阶段

    中国社会科学院研究员，农村发展研究所宏观室室主任

    人一生思想发展的阶段不一样，读书的选择和目的性就不一样。年幼时期处在发蒙阶段，可以读一些启发智力的图书；开始有思想的时候，比如初中、高中，我个人的体会是，可以读一些励志书，能够让人产生激情的书。我1963年上小学，整个小学到中学毕业，都是文化大革命，我读《创业史》，家里还有《三国演义》，《苦菜花》等，课本也接触到一些传记。总体而言，我现在想，不管书是不是有基本的思想倾向问题，只要能对青年人产生激励作用，或是英雄主义使命感的作用，都好。有了这个基础，人就愿意前进。

    第三，一个人要进一步去读一些建立科学思维方式的书，建立自己的知识框架，这是一个理性的阶段。比如，我上大学时，对一些事情就突然有所醒悟。比如，大学前读到的一些中共党史的资料，和我上大学后接触的不一样，这就让我反思，为什么不一样，为什么过去要做假？引起了一系列的思考。所以，这个阶段可以涉猎些历史，因为读史可以有比较，促使人对事情做思考。

    我们77级遇到思想解放，先通过小说反思过去，通过读历史引起思考，反思过去的教条主义，人就变得理性，有了批判精神，这对我后来有很大影响。后来图书开禁了，对我最有影响的是罗素的书，而国内的的思想界，我推崇胡适。也不是说罗素完美无缺，比如他谈中国问题就谈得不好，但总体来说，罗素是一位非常具有批判精神的思想家。是否具有批判精神，对一名学者尤其重要。

    第四，要宽容。我常说自己是经济学理性主义，我越读书思考，越发现人的局限性。很多东西我们弄不明白，不敢说自己一定正确，别人一定错误。形成这样一个认识，我们就会变得宽容。而且读书越多，人会越宽容，会更多会去尊敬别人，调整自己的认识。

    第四阶段，读“无字书”。对我们社会科学工作者来说，还是要到社会生活中去走走。到农村多去走走，会引起很多反思，农村远远不是一些知识分子想象中的牧歌天堂，传统的乡村社存在些很可怕的东西。 

    我选择图书的标准，是看作者是否诚实。一个人愿意诚实表达自己的思想的时候，我会去读他的书。一本书如果能对我建立自己的思想框架有用处、形成自己思想框架的节点或链条，我就一下记住了；如果无助，可能很快就会忘记。看到一些新奇的东西，会让我觉得兴奋。忙里偷闲时，我会看政治学、经济学、哲学方面的书。