午间“读书课”体现教育远见

    读及媒体一篇《白家庄小学开设“读书课”》的短消息，眼睛不由一亮。（见4月24日《北京青年报》） 消息不到300字，说的是北京市朝阳区白家庄小学利用午休12点40分到13点10分的半小时时间，在一校4址的81个班级开设了午间读书课。老师为孩子们播放优美的阅读背景音乐，让孩子们根据自己的喜好选读课外书；学校图书室还每周进行一次“好书分享”活动，为各个班级提供换书阅读机会，班主任老师从校图书室借走一批书，然后定期进行交流、更换，尽可能满足孩子们的阅读需要。 

    白家庄小学的“读书课”，虽然是出于午休时间过长，让学生们白白浪费在玩闹上不值得的考虑，但开设这样的“读书课”，并任孩子们自由选择阅读图书，仍然值得称道。 

    一者，书籍是人类的精神食粮。读书不仅长知识，提高语文水平和写作能力，也是从小培养孩子人文素养的一个重要渠道。“读古人之书，好比与先贤对话，读今人之书，好比与智者交流。”孩子们读书，就等于是无形中接受古今中外优秀人物的教育。这较之师长耳提面命的说教，有不可替代之功。 

    二者，当下的学生，时间太少读书太少。尤其是白家庄小学这样的示范学校，学生每天一早就到学校，下午很晚了才回家，回家后就得赶作业，难得有课外阅读时间。这决定了学生阅读甚少。利用午休时间开设“读书课”，等于是补课堂教育之短，帮助孩子们合理安排时间，挤出时间阅读课外书。 

    三者，读书习惯让受益终生。然而，读书习惯是从小培养的，小学正是培养孩子读书习惯的最佳时期。错过了这个阶段，读书习惯的养成会难得多。白家庄小学在抓好课堂教育的同时，不忘培养孩子们的课外阅读习惯，体现了教育的远见。 

    作为过来人，我也深谙学生时代读书的好处。小学时，父亲任教的中学教研室旁边就是校图书馆，每到周末和寒暑假，父亲就从图书馆管理员那里要来钥匙，让我们兄妹进图书馆去选读自己喜欢的书。在那个时期，我们兄妹不仅读完了图书馆中所有的童话小说和民间故事，也阅读了大量中外名著，其中包括成人们才读的巴金的《家》、《春》、《秋》。以致班主任老师几次在班会上夸奖说，这么小就看大部头的书，所以作文写得很好。成人后，我用当年父亲引导我们兄妹读书的方法引导自己的儿子读书，效果也很好。儿子读小学三年级时，就获得年级作文比赛大奖，长大后成为媒体优秀记者，至今以读书为乐，每月投入买书的钱在500元左右。

    惟其如此，我对学校倡导学生读书的任何举措都感到兴趣，认为北京白家庄小学的“读书课”是为学生们一生健康成长负责的高明之举。