上一版
按毛泽东指示物色老师
毛岸英、毛岸青兄弟1936年来到苏联伊万诺沃国际儿童院，当时毛岸英14岁、毛岸青13岁。
伊万诺沃国际儿童院系统教授学生们科学文化知识，按照苏联儿童院的规矩，学生生只能讲俄语，虽然儿童院也开设了外语课，但官方指定的是德语，并没有中文。这让身在延安的毛泽东很不安。他向在苏联的中国共产党派驻机构发出指示：孩子们的教育必须纠偏，要全面学习中国的传统文化知识。
在得到毛泽东的指示后，组织上开始物色可靠又能胜任此项任务的人选，物色来物色去，终于选定了儿童院的教导主任：阿列耶夫。这位阿列耶夫其实是一位中国人，中文名字叫郑一俊。
郑一俊出生于河南南阳，其家族国学深厚。郑一俊到了十五六岁，不但熟读《二十四史》，还能背诵《史记》里的多篇文章。1920年，郑一俊成为留法勤工俭学的一员，他与邓小平同庚，是留学生里年龄最小的。在法国里昂学习之后，郑一俊又到达莫斯科，继续学习深造，后来在莫斯科的儿童院供职，具体职务是教导主任，就这样，他结识了毛岸英。
听郑一俊讲《史记》
国学深厚的郑一俊对中国传统文化非常了解，他内心也非常明白，记载魏蜀吴三国正史的《三国志》，为何远远没有《三国演义》影响大，究其缘由，就是正史缺乏吸引人的故事。而故事，对于人的吸引，尤其是对儿童少年的吸引，是无法抗拒的。
有了这个想法，他对毛岸英的传统文化教育，也有了思路。他需要做的就是把从小就熟读过的《史记》，都化成一个个精彩的故事，讲给毛岸英听。
这个方法果然成功，毛岸英被这些精彩的故事深深吸引住，经常黏着老师讲故事。郑一俊有一次讲完卧薪尝胆的故事，毛岸英就缠着郑一俊，不停地发问，勾践怎么会到了这种地步？郑一俊就会耐心地把事件的来龙去脉再展开，给毛岸英详尽地讲述。
寒来暑往，毛岸英把以《史记》为代表的中国历史，烂熟于心。同时毛岸英也在郑一俊的悉心教诲下，一点点打下坚实的传统文化基础。
苏联卫国战争结束后，1946年毛岸英回到了延安。父亲毛泽东同其彻夜长谈后发现毛岸英的国学很扎实，这让他特别高兴。毛泽东也牢牢记住了为儿子默默授课的国学老师郑一俊。及至“文革”爆发，康生呈上一份里通外国分子名单，里面就有1956年从苏联归国的郑一俊夫妇，名单经毛泽东审阅后退回康生的时候，郑一俊夫妇已从名单里删除。
业余时间潜心研究德国
在学业上，毛岸英也有不俗表现。伊万诺沃国际儿童院第二外语是德语，所以毛岸英不仅俄语流利，德语也不错。
因为马克思是德国人，他对德国也格外好奇，恰巧有一位德国同窗，于是他俩经常聚在图书馆探讨德国的问题。毛岸英会问德国同学，“德国工业发达，共产党怎么在工业发达的地区开展群众工作？”因为他懂得中国国情，也了解苏联现状，所以对德国，这种截然不同国情下的共产主义运动格外关注，他想积累多种政治才能。
除此之外，毛岸英还利用业余时间，借阅了大量当时最新出版的德国经济图书，彻夜苦读，寻找答案：为什么德国在一战战败后短短二十多年时间，再次崛起为经济强国，并强大到再度发动世界大战？他想兼容并包地为自己灾难重重的祖国，摸索出一条快速进入工业化的道路，这也与毛岸英跟随党中央进入北京后，主动要求到北京机器总厂工作的思路是一脉相承的。
(《北京晚报》5.12 张征)
缩小
全文复制