“逆袭”背后：语文为学生成长奠基

    从语文学习质量监测结果报告书可以看出，语文课程标准倡导的素养导向，其理念已经逐渐落实到课堂，一是从“教教材”到“用教材教”，学生养成了较好的课外阅读习惯，语文学习的兴趣、自信心不断提升；二是教学从重视教到重视学，学生从过去的被动听讲、解题练题进入了不同情境下的读书，有助于语文课改的深化；三是从教知识、篇目到教策略、方法及迁移运用，且阅读策略运用好的学生，语文成绩相对较高。而且在统编教材的校本化实施方面，不少教师做出了有益的探索，这对于培养学生的实践能力、创新精神是有益的。

    特别要强调的是，在各学科中，提升语文教学质量是促进教育公平的最有效手段。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。随迁子女与城市本地儿童语文学业表现基本相当，近三成家庭处境不利学生在语文学业表现上实现“逆袭”，这些数据背后，反映出语文为学生成长奠基的基础性作用、决定性作用，也凸显语文学习在培养学生逻辑推理、信息加工、语言表达和文字写作的素养等方面，具有较高的“投入-产出”比。

    （作者：蔡可，系首都师范大学教师教育学院教师）