笃学敦行 立己达人

    【文明校园巡礼】

    走进春天里的上海市大同中学，“笃学敦行，立己达人”的校训墙格外醒目。“笃学敦行，立己达人”，伴随着百年大同的辛勤耕耘，见证着一代代大同人的成长。

    2017年，大同中学获得首届“全国文明校园”称号。大同中学校长郭金华表示，文明校园的创建是非常重要的载体，也是深化教育教学改革的重要动力，通过文明创建让学校的师德建设、课程建设，教育的管理，学习的生活呈现文明和谐、充满活力的景象。

环境树人，激励学子追梦之路

    “星光中记录了多少辉煌，沉默中包含了多少沧桑，梦想着有一天自己，也能将一块空白填上。”大同中学高二年级学生陈佳音笔下所描写的，正是她每天放学时看到的校园十景之一——大同院士墙。

    一馆一阁一长廊，校训院士校友墙，一鼎两壁合四塑——大同中学将学校的历史和文化浓缩为校园十景。校长郭金华告诉记者，大同以有形文化为基，激励学生志存高远，让学生感受到沉甸甸的学校文化，激励学生成为优秀的大同人。

    如今，一馆——大同博物馆已成为黄浦区爱国主义教育基地，大同中学的学生作为志愿者为来访者提供讲解。“讲解能使学生在了解大同的文化的同时，找到标杆，获得前行的力量，将爱校荣校植根于心中。”郭金华说。

    而在院士墙上，39位大同校友院士的名字周围留有许多空格，这个留白无声地激励着正在大同学习的学子们。“我梦想有一天，自己的名字也能出现在院士墙上。” 刚获得“白猫杯”化学应用竞赛一等奖的陈佳音对自己的未来已经有了规划，“我想学医，这样就能把我喜欢的化学和生物结合起来。”

导师育人，导航学子的成长之路

    大同中学校园深处，有一条蜿蜒的林荫小道，葡萄架下，是一块块镌刻校友名字和寄语的红砖，一条条原木的长凳，这就是“校友砖读书廊”，也是学生最喜欢和自己的“人生导师”交流的地方。

    在大同中学，每个授课老师还有另外一个身份——人生导师，每位导师不仅要能教书，更要承担育人的责任。大同中学英语教师谢媛媛告诉记者：“有些话学生不愿和家长说，也不和班主任说，而导师的身份恰好是他们之间的桥梁。”比起以前老师坐着说，学生站着听的谈心方式，谢媛媛更喜欢和学生打成一片，用微信和家长交流。“现在师生的关系更近了，家长也更信任我们了。”

    郭金华表示，上海实行新高考模式后，分数不再是唯一的评判标准，如何帮助学生探寻自己的兴趣，提高综合素质，为学生生涯做规划就显得尤为重要。“过去家长和学生对未来没有规划，只看成绩、专业的热门程度来选择志愿，忽略了学生的兴趣和心理需求。”大同中学的导师们通过建立学生成长档案、与学生谈心、家校沟通、共同参与实践体验活动等多种形式，指导学生开展生涯发展规划。

课程育人，德育工作润物无声

    “你的名字是怎么来的，你的姓氏背后有什么故事，你的名字有长辈的何种寄托……”课堂上学生们正饶有兴趣地听着老师讲解名字和姓氏的由来。

    正在为学生上课的是大同中学语文教师宋士广。深爱传统文化的他在课程和德育结合的过程中，不断探索。校本教材《说名道姓》是他通过多年积累编写的，宋士广告诉记者：“教材通过对姓的起源，名的讲解，使学生对自己的家族产生了兴趣，回去追着长辈问家族的故事，长辈也愿意和孩子讲他们以前奋斗的故事。”使传统文化潜移默化地扎根在学生的心中，在课程中不知不觉“润物细无声”。如今，《说名道姓》已经成为上海市黄浦区中小学特色共享课程。

    类似这样的课程在大同中学有11门。郭金华表示，学校通过整体多元、个性发展的课程，满足不同学生的发展需求；同时重视课程的育人价值，通过学科德育和德育课程化，形成育人合力。记者了解到，除了优异的升学率，大同的学生在精神文明评比、科技创新大赛等活动中成绩傲人。

    （本报记者 曹继军 颜维琦 本报通讯员 魏娜）