社会实践：从学校走向社会的过渡

    大学生社会实践一般包括宣传传播、调查研究、社会公益、创业实习等。我曾经参加或带领同学参加过其中三类社会实践，行经全国19个省市。结合个人的实践经历，简单谈一下我对大学生社会实践的看法。

    大学生们，一只脚停留在学校，一只脚迈向社会；社会实践则是我们更好完成过渡的重要途径。大学生参加社会实践，其实就在有意识或无意识地推进这一过渡。或许对我们多数人来说，社会实践是第一次离开家庭与学校的呵护，因而在好奇与欣喜中夹杂着担忧：外面世界是什么样的呀？我会看到、遇到、学到什么呢？能否完成社会实践呢？

    我们理想中的社会实践，是第一次在与同龄人同吃同住中运用并检验所学知识，认识以至服务社会，发现乃至突破自我。于我而言，恰是如此。湘西石牌镇中心小学是我们学院的定点支教点，大一暑假我和同学在此支教了20天。我自己就是从农村考到天津去读书的，当我再回到农村且是更偏远的农村时，看到的是很多“小时候的自己”。一方面，我用心帮助这些“小时候的自己”；另一方面，在接触他们并反观自己成长的过程中，我养成了溯源性反思的习惯，将小时候的诸多经历，经过这次实践加以再思考，转化成人生财富。

    不可否认，大学生社会实践也存在一些问题。我接触比较多的，就是目前社会对大学生支教实践的质疑。确实，短期支教可能存在很多毛病，比如前期准备不充分、未对支教者进行严格考核和培训、支教地点经常变更没有可持续性等。

    我认为，社会实践出现问题的根源在于：我们有时并不懂得在社会中如何开展实践——毕竟我们大学生还没有完全熟悉社会，这种不熟悉，不仅存在于支教这类社会公益实践中，只不过比之其他类社会实践，社会公益类实践尤其是支教更易触动社会的敏感神经。在种种质疑声中，社会实践往往显得投入多产出少，“去了总比不去好”成了主流论调。

    我认为，在进行社会实践时，一定要把握好我们大学生正在从学校走向社会这个过渡性的特点，在这个基础上，审视社会实践对大学生从学校向社会过渡的意义，或许可使大学生社会实践呈现出新的面貌。比如，南开大学自去年起开始了有益尝试：将社会实践与理论立项结合，对实践队集中提供各类资源；同时又对实践队进行分类指导、专题培训和线上授课，针对性地解决我们的困惑。得益于此，去年由我带队的“南开大学第六届‘周恩来班’班级暑假实践队”，最终效果就很好。

    （作者：杨毓康，系南开大学哲学院2014级本科生）