对明天怀有美好的希望

    【寻找最美教师】 

    “为何放弃回城机会，自愿到农村学校任教？”这大概是马晓琳作为教师最常遇到的问题。

    她缓缓道来：“这里面其实还有一个故事。寻根究底，主要还是受我的小学启蒙老师影响——我小学时候在农村度过了两年，当时的老师是从北京来的知青，我和她吃住在一起，闲暇时，她经常领我们上山看日出、野炊，去田野里放风筝，因此我一直向往农村的浪漫。我现在带着孩子们做的就是当时我的老师带领我们做的。”

    1988年中等师范学校毕业后，马晓琳自愿来到内蒙古包头市郊区古城湾的农村小学教书。近十几年来，她参加了包头市社会义工服务，并组建了东河区义工志愿者服务队，将东河区义工志愿者发展到数千人的规模，组织开展了经常性的公益活动。

    角色融合，践行德育理念

    既是东河区优秀教师，又是东河区义工志愿者服务队的队长，如何平衡两个具体角色之间的关系？“我平时在学校教书育人，志愿活动一般安排在寒假、暑假以及我的业余时间，因此时间方面可以做到较好的平衡。”马晓琳说。

    当谈及志愿服务队具体的工作时，马晓琳以洋溢着激动与自豪的语气说道：“我们的志愿服务队伍由最初的500人，逐渐发展壮大到现在的上千人，其中相当一部分是我们的学生及其父母，也就是我们口中的东河小义工。我们的学生积极组织参加各种志愿活动，接受爱国主义教育，这与自己教书育人，培育和践行社会主义核心价值观，加强学生德育本职工作是相辅相成的。”

    怀抱希望，激发孩子正能量

    “随着冉冉升起的朝阳，时光的车轮把我们载入2016年某月某日，在初升的朝阳下，我坚信——”

    “我是最棒的、我的明天会更美好、我充满希望……”这是马晓琳每节课正式开始之前与学生的互动环节。

    “教育一定要让孩子对明天怀有美好的希望。”马晓琳说道。她先后多次发起并组织了为贫困儿童募捐暴走大型公益、照顾抗美援朝孤寡老人等活动。“现在，我班级的孩子全是小义工，他们都很上进，还感染了无数的家长一起来做义工，家长对志愿活动由开始的不理解，到现在全力支持，积极宣传，最终学生、家长和老师共同营造了其乐融融的氛围。同时，这种长期正能量的教育，对我也产生了潜移默化的影响，让我也有一种‘正能量附体’的感觉，使我不管在任何情况下，都能以积极的心态教育孩子、面对生活。”（本报记者 靳晓燕  本报通讯员 高文豪）